吾将醉兮发狂吟——读《三国志》札记

我读《三国志》，纯属偶然，源于我的教学。

而今的中学生差不多只读网络小说，对名著几乎难以问津了。高考语文涉及很多传统文化，鉴于此，我谋划高2011级三年读完四大名著，高一读《三国演义》《水浒传》，高二读《西游记》《红楼梦》，高三要应对高考已没时间。《三国演义》我已读过，既然要求学生读，我也跟着再读，温故而知新。我毕竟比学生时间充裕些，在9月下旬读完了，准备接着看《水浒传》。《水浒传》我家里没有，学校图书室有，但是精装版，不外借，只能在图书室看书，而我教学的高一又在山上，来去跑，很费时。我歘然记起曾买过一套《三国志》，1985年8月中华书局的古籍版，为啥不带到办公室看呢？

古籍版的《三国志》全五册，晋陈寿撰，宋裴松之注，陈乃乾校点，一二三册是《魏书》，四册是《蜀书》，五册是《吴书》。全套定价9.75元。我已记不得购于何时何处，翻书没记录，只有《吴书》扉页印有新华书店的红戳子，字迹比较模糊，也不知是哪个新华书店。全五册，我惟有《蜀书》的《刘二牧传第一》看过，留有生字痕迹，可能购回比较新鲜，有点兴趣，可竖排繁体不好认，加之年青浮躁，便把它束之高阁了。

我9月26日开始看的，到12月5日结束，全部在学校进行，但看的顺序却是《蜀书》《吴书》《魏书》。为啥会这样呢？后来，我想，其一，可能受《三国演义》尊刘的正统思想影响；其二，《蜀书》最薄，易于看完，找到看书的成就感，也即所谓的自信吧；其三，虽不搞研究，但还是想知道《三国演义》人物的历史本来面目。略举几例。

鞭打督邮。《演义》是张飞，《志》却是刘备。

空城计。《演义》是诸葛亮，《志》却是赵云。

这二例说明《演义》是小说，小说是塑造人物形象。鞭打督邮，放在张飞的身上，很符合“莽”张飞的性格，放在刘备就不符合“仁义”刘备了。空城计，放在诸葛亮身上，更能突出诸葛亮的“智”，而赵云是“忠”。《志》是历史，历史是追求真实。

孙权在《演义》里没有父兄的霸气，显得比较平庸，而在《志》里能“屈身忍辱”是智，“性多嫌忌，果于杀戮”是昏，废长立幼是聩，虽也活了71岁，但吴的衰败，在某种程度讲，是从孙权开始的。

曹操在《演义》里是个奸雄，“宁我负人，毋人负我”是其形象印证，而在《志》里陈寿评价：“太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”曹操是真正的英雄，大军事家，大政治家，大诗人。

读史，可知兴替，也可广见闻。

文身的来历，是“避蛟龙之害”。说倭（日本）“水人好沉没捕鱼蛤，文身亦以压大鱼水禽，后稍以为饰。”

还有《魏书》的《方技传第二十九》，如神医华佗、声乐杜夔、相术朱建平、相梦周宣、术筮管辂，各有绝招，不一而足。

                                            2008年12月5日作于普明村�