百花记事♡三上3：温和而坚定才能看见成长

微机课一瞥

微机课一瞥

微机课一瞥

微机课一瞥

此篇文章之前，用手机码了几百字，稍微一个眼神没留意，不小心关了，一下子就没有了。这点，不如美pian。

第三篇来的有点迟，但百花源却一直有故事发生。

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有想法的“领导”，积极配合的“员工”

先说今天，微机课，安静的站队去微机教室。上午三、四节是低年级语文组的研讨课时间，第三节上过课，沉浸在评课中的我忘了还有微机课，没有回教室送队。当看到有学生安安静静没有一个人说话的时候，我心想：这是哪个班的学生，真自觉！再定睛一看，3班！赶紧跑出书法教室，碰上“押队”的蒋晨曦，我问哪个老师在老师送队吗？蒋晨曦回：没有，我今天特意交代李科薪在前面压着速度，交代贾茹在后面看班级学生有没有落下。所以今天的队走得很整齐。不仅感动，而且佩服。小小年纪，表达能力强，还这么具有领导才能。这班长真不是“吹”的。

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并不是他们“行”，老师才“给”

而是，老师“给”，他们才“行”

在回来后，脑海中为自己设定了好几个需要反思需要研究的：比如，为什么路队总是拖拉？为什么总是有人不把班级纪律当回事？为什么生字总是写不好？为什么值日班长总是不按照要求？

这些问题，指向的全都是学生，那全都真的怪学生吗？在我去郑之前，制作了《课堂反馈表》，回来之后发现值日班长一个都没填，心中确实不悦。和科任老师沟通，了解孩子情况，也有不好，但并不能全怪学生。因为他们本身就是孩子。

给机会历练，他们才能够“行”。