《安的种子》|静待花开

文/萧雨

图片发自App

《安的种子》是一本颇有禅意的绘本，每个孩子都是千年莲花的种子，尊重它原来的样子，郑重地给出等待，享受陪伴孩子的过程。

这本书文字精准而干脆利落，图像简单而突显人物性格，如急躁的本、刻意经营的静与泰然的安。此外，文图结合所展示的说故事魅力，更令人赏心悦目。

前糊贴页以肃穆的深秋开始，并连安与小狗走过的足印，色调暗沉、稳重；后糊贴页则以繁荣盛夏予以呼应，呈现绿意盎然。作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动作结尾，使四时有序的寓意不言而喻。

故事以老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子开始。

“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”

拿到种子后……

我要第一个把它种出来！本想。

怎样才能种出来呢？静想。

我有一颗种子了。安想。

对本来说，种子是否会发芽不再重要了，重要的是“第一个”！在养育孩子过程中，父母如果不是鼓励孩子做最好的自己，而是教导孩子要力争第一，孩子可能就会成为本。

本跑去寻找锄头。

静想要挑出最好的花盆。

安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。

本把种子埋在雪地里。

等了很久，本的种子也没有发芽。

万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。

等不到种子发芽的本愤怒的刨掉了地，摔断了锄头，不再干了。

我一定会种出千年莲花的。静想。

雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。安想。

静去查找种莲花的书籍。

安去集市为寺院买东西。

静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。

安接着清扫寺院中的积雪。

静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。

安和以前一样坐着斋饭。

静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。

不以它本来的样子爱它，而是以我要的方式爱它，足以害了它！

清晨，安又早早的去挑水了。

静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。

种子发芽需要阳光和自由，孩子的成长更是如此。

晚课后，安像往常一样去散步。

春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。

不久，种子发芽了。安欣喜的看着眼前的绿叶。

盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。

我们的孩子，何尝不是一颗千年莲花的种子？对他灿烂盛开的祝福和期望里，我们是否给对了生根发芽的时节？是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？

还记得前一段时间带着女儿乘电梯，常有邻居会问，孩子不上学？我笑着说还没呢，也难怪，孩子两岁18个月个头已到101.1cm，只是，被问得多了我心里也着急了。

于是我联系了附近的学校，让女儿去小小班。晚上睡觉之前跟女儿说好去学校，我心里还各种担心，设想了很多场景。没想到平日里，一向早早起床的女儿，竟然睡到九点多，我拿她一点办法都没有，如此反复三天，我只好作罢，也不再提她上学的事，她也就早早起床了。

现在想来，她一定是不想去学校，用赖床的方式来抗拒着我们。

故事中的本、静、安三个人对待千年莲花种子的态度与我们对孩子的态度何其相似。本的急躁，欲速则不达不正映衬了我们一些人对待孩子那种“揠苗助长”的心态吗?我们很多父母对待孩子如文中的本，简单、粗暴，不以孩子的需求为需求，只以自己的意愿强行让孩子行动，殊不知，在孩子还弱小、没有能力反抗时候，会违心听话、顺从，可在叛逆期会如火山爆发一般迸发出自己所有的能量，与家长对着干，这种时候父母，可就难以收场了，诸多例子新闻报道不胜枚举。

故事中的静，对种子关心过度，溺爱有加，却忽略了种子发芽生长最关键的东西：水、空气和阳光。因此也无法使种子成长、开花。这也就揭示了我们教育孩子的另一种错误，一味溺爱孩子，把自己的想法强加给他们，替孩子包办一切，不去考虑孩子的感受，结果只能扼杀了孩子的个性，影响孩子的成长。

而安却以一颗平常心对待，因时节而动，静待花开。真正要成长的是孩子自身，父母的作用只是为他们创造良好的外部条件，尊重孩子的成长规律，为他们提供适宜的“阳光、空气、水分和温度，使他们茁壮成长。这样，他们才会开花结果，成为真正的千年莲花种子。