教法与学法

学校安排选课走班，我讲的是《读书演讲课》。今年这门课，讲得比较顺利，学生们也很欢迎，我总结了以下经验。

（一）我是怎么样上课的？

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第一部分:我一上课，先让学生做自我介绍，然后再告诉学生自我介绍就是演讲测试，跟学生一起总结了演讲的几个基本技巧，然后再次进行自我介绍，效果好了很多。

第二部分：演讲有什么作用？我让学生写20字左右的想法，然后站起来进行交流，总共收集了十几条作用。再让学生挑选三条，写成40字左右的框架。最后让学生加入案例写成100字的演讲稿，充分讨论后进行了演讲。

第三部分：把演讲和辩论结合，让学生找到话题进行投票，下周进行演讲辩论。

（二）为什么这次演讲课会比较顺利呢？

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首先，实践中总结学习，而不单单是在书本中学习。学生没有想到自我介绍也算是演讲，在不经意间完成了实践，也进行了归纳总结，恍然大悟。

其次，让学生在合理的目标中，循序渐进。先是自我介绍，然后是20字的稿件，然后是40字的稿件，最后是100字的稿件，循序渐进，学生几乎是没有压力，轻松完成。

再次，尊重学生，充分发挥团队的作用。当学生感觉有困难，不敢表达的时候，让学生进行交流和讨论，学生明白了别人的优势，自己的不足，然后就有勇气表达自己的观点。

最后，让学生有成就感。每一次的演讲，学生都成了整个班级的焦点，演讲完成后有战胜自己的喜悦，同时又收获了老师的同学们的掌声和鼓励，而且有了进行下一次挑战的勇气。班里几个很内向的孩子，举手上台发表观点，这个不得不说很难得。

（三）对我有什么样的启发？

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我一直都理解“用课本教，而不是教课本”，但是我不清楚，用课本教给学生什么东西。现在我好像明白了一部分。

老师应该让学生学会做事前，明确目标。课间闲逛的同学，多是目标不明确的人。老师虽然认真教课，但是没有教会孩子，时时刻刻都要有明确的目标。课间闲逛，不做课前准备的同学，多半不清楚自己该做点什么。

老师应该教给学生养成自我反思的习惯。经常让老师找的同学，多是自我反思少的人。很多同学，总是重复犯错误，其实并不是没有能力，而是没有自己小结和反思的意识以及能力，这样的同学势必出错很频繁。

老师，应该讲给学生学生学会表达。叛逆的同学，多是不善于表达的同学。很多的叛逆行为，如果及时交流可能都能妥善的处理，但是如果交流不畅，不会借助老师和同学的力量，自己闭门造车，可能就会有很多极端的行为。

（四）教法和学法

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很多事情，不是你想教，学生或者孩子就能学会，还要考虑自己的教法是不是合适。

很多技巧，不是你教了，学生或者孩子就能学会，还要考虑教给孩子方法。