解构

这两年各种学习平台频繁的讲解批判性思维，批判性思维是从哲科中产生。哲学研究就是对我们的世界的拷问，因此引出批判这种视角。

视角的转变才会引起批判性思维，那么如何产生不同视角？那就是质疑。可是这样说，很难形成共识，毕竟人的大脑常常是具象思维，看得见的才是真理。所以说“机会”时不说它的定义，而说成“风来了，猪也会飞。”

视觉化的事物我们容易接受，但是要我们把一个事物视觉化就没那么容易了，视觉化是需要练习的。

比如如何让批判性思维在日常生活中轻松使用，如果按照批判性思考讲解的问题去思考，其实是很痛苦，也不容易坚持的。

那么生活中如何培养一种容易的、具象的方式练习批判性思考。

首先需要明白批判性思维是哲科思维，哲学其实追问终极，而终极居然是人的思想体系。选择批判性思考就是选择哲学思脉，如果是佛教或其他思想，就不需要批判性思维了。这是使用批判性思考的前提。

既然选择哲学思脉了，那么哲学的认知方式是追问终极，我们生活中不需要完全的终极，而是需要正确就可以了。也就是说追问到有“正确的依据”就可以停止了，这个正确是哲科上成立的依据。

于是就可以用一下方法尝试训练哲科思脉，当熟练掌握这样的思维方式是自然会达到批判性思维的目的。

那么开始在生活中视觉化的训练哲科思脉。我们在生活中随处可见电器，什么冰箱、洗衣机等等，这些家具都有一个说明，说明里边也附有这些设备的电路图。我不是学电的，但知道这是这个电器的原理图，这就足够了。我们面对每一件电器时，静心想一个问题，这个家具到底是什么东西？然后把它解构，就是把它从工功能上拆解。

比如电冰箱的拆解。我们看见的电冰箱是一个完整的产品，它的功能是低温存储食物。因此在探问电冰箱是什么时，我先回答自己，这是一个储物箱，如果是储物箱就没必要制作这么精细了。继续追问和拆解，那就是可以低温的储物箱。要满足低温需要有一套理论支持，有没有？当然有。在物理学热学部分有关于热机和制冷机的原理讲解，可是这是原理，是理论。如何转化为使用的工具？那就是电路系统，电路系统需要先设计好一张实现制冷机的电路图，有了它就完全可以实现一台电冰箱的生产。追问到这一步就可以停止了，因为这是初级的训练，在深度上对于电冰箱的追问已达物理学作为最终的支撑，实现方式上有电学作为保障，于是电冰箱的哲科思维用解构的方式练习完成。

当用这种方法先把生活中的具象物体全部解构一遍以后，这种哲科思脉就已然在大脑中形成，以后就需要不断扩展到其他非具象的领域，从而形成完整的重新认知世界的方式，也就达到了批判性思维的目的。