教师的艺术语言

（一）深藏的艺术的教师语言。

“言近而旨远者，善言也；守约而施博者，善道也。”

——孟子

“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”

”工欲善其事，必先利其器。”

（二）教学语言应有启发性

“故君子之交，喻也。道而弗牵，张而弗抑，开而弗达。”

——《学记》

（三）教学语言要有个性

“每个有才能的人都有自己独特的语言，因此不必把风格教给他们，而只顾正确地、自然地，即按照实际情况进行教学就是了。”

——契斯佳科夫

（四）教学语言要优默风趣

“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”

——斯维特洛夫

（五）教学语言要有智慧

（六）教学语言应有节奏感

1.戏曲念白十六字诀：

快而不乱，慢而不断，高而不喧，低而不闪。2.讲到教材的重点、难点，关键的地方，语速应该放慢些，语气应适当加重；讲到疑点之处，声调可以提高，尾音适当拖长；课堂秩序出现混乱时，不妨有意变换声调，压低嗓门，使之声缓而语重。

（七）教学语言要有美感

“对于语言的敏感性，这是促使孩子精神世界高尚的一股强大力量，是人的文明的一个源泉所在。”

——苏霍姆林斯基

（八）教学语言要广博精深

（九）批评的语言要注意技巧。

“不是槌的打击，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”不论学生的思想问题如何可怨、可怒、可愕，教师都应注意：

意要安定，色要温雅，气要平和，语要简洁，心要慈祥。

一个基础极其差的学生说3+6=8，你可以这样回答：

真不错，离正确答案只有一步之遥了，再努力努力就可以成功了。

（十）注意体态语言运用

注视：俗话说“眼睛是心灵的窗户”，用目光注视可以沟通学生的心灵。

表情：教师和蔼微笑的表情，有利于学生在亲切愉快的氛围中学习。

动作：课堂教学中若没有手势，就像运转机械一样冷漠死板。

“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们要创造的是真善美的活人。

——”陶行知