和孩子共读绘本建议篇（19）：乌鸦面包店

作者介绍

加古里子（1926~2018）：本名中岛哲，日本绘本作家，儿童文学作家，工学博士。1959年开始为日本儿童出版社福音馆供稿，从此开始了绘本创作之路。他认为：孩子们不会被表面华丽、艳俗的东西吸引，而是渴求真正有趣的内容，因此总是抱着一颗赤诚的心，去思索孩子们在想什么，而他又想传达什么。他的作品以简单亲切而具有想象力的画风著称，充满科学性的独特风格备受孩子们的喜爱。曾获日本产经儿童出版文化奖、日本科学读物奖等多项奖项，并获得2012年国际安徒生奖提名。主要作品有《乌鸦面包店》、“加古里子的身体科学绘本”系列、“小达摩”系列等。

内容简介

乌鸦妈妈和乌鸦爸爸开了一家面包店，为了照顾四个刚出生的宝宝，爸爸妈妈忙得顾不上店里的生意，面包店的生意渐渐变差，它们一家变得越来越穷。好在小宝宝们健康长大了，它们津津有味吃点心的样子吸引了其他乌鸦孩子，约定第二天去它们的面包店买面包。四个小宝宝和爸爸妈妈一起烤出了很多种类的面包，乌鸦小朋友们很满意。于是，乌鸦宝宝们和爸爸妈妈一起开动脑筋，烤出了很多好玩又好吃的面包，它们的面包店一下子火了。在乌鸦们的误传下，还闹出了一个令人捧腹的笑话。

阅读小贴士

这是一个很有趣的故事，故事里的事情既夸张又似曾相识。从小宝宝出生后爸爸妈妈的忙乱，到四个小宝宝长大吃点心被乌鸦小朋友们羡慕，再到乌鸦宝宝们帮助爸爸妈妈烤出各种形状的面包，仿佛孩子出生长大的生活写照，一下子就可以打开孩子的话匣子，聊起自己的事情。

故事的最后，因为乌鸦们的误听误传，全镇的乌鸦都赶到了面包店，乌鸦爸爸不慌不忙，处理得非常有智慧，让混乱的场面立刻变得秩序井然。这个故事让孩子在哈哈大笑的同时，明白了一件事情被人们言传后能变得多么离谱，也不知不觉知道了如何去面对和处理这种混乱的场面。

故事中，小乌鸦一家从富有变穷，然后面包店再次红火起来的经历，可以让孩子明白：生活不是一成不变的，当我们处于困境的时候，不要失去对生活的信心，要鼓起勇气去努力改变。

这个故事想象力实在丰富，尤其是乌鸦宝宝们烤出的各种形状的面包，完全可以带着孩子一边总结归类，一边顺着归类的思路继续展开想象，开展各种延伸活动。

本书绘图形神兼备，尤其是同一张图里出现很多乌鸦的时候，每一个只乌鸦都不一样，可以让孩子看个够。

阅读故事

01  阅读封面

给孩子读故事的名称以及作者、翻译者的名称。

让孩子观察画面，看看这幅图上的两只乌鸦有什么共同点和不同点，并说说自己对它们身份的猜测。

02  阅读封二、环衬和扉页

翻开封面，看到了一副绿色背景的风景图，让孩子说说这是什么地方，和乌鸦面包店有什么关系。

扉页的画面正中间出现了6只乌鸦的剪影，让孩子猜猜，这6只乌鸦和封面上的两只乌鸦是什么关系。

03  阅读内页

当读到小宝宝的名字时，可以问问孩子：你知道哪一个是小巧克力，哪一个是小苹果吗？你是怎么知道的？

当翻到各种形状面包的那页时，可以让孩子多观察一会儿，说说自己最喜欢哪一个。

当读到智多星和糊涂虫那页时，可以让孩子指一指：谁是智多星，谁是糊涂虫。

当读到大家都冲过来、赶过来的时候，可以让孩子多观察一会儿画面，指指哪只乌鸦是记者，哪只乌鸦是摄像师。还可以问问孩子：你还发现了哪几只有趣的乌鸦？

在读到乌鸦爸爸拿着喇叭喊话的时候，可以和孩子讨论一下：乌鸦爸爸提出的排队方法好吗？为什么？

04  阅读封底

读完故事翻到封底，让孩子看看画面上这个乌鸦面包店的标志性风车，问问孩子：这个四色风车是哪四种颜色？为什么是这四种颜色？爸爸妈妈用这个四色风车做面包店的标志说明了什么？

讨论和游戏

01  阅读后讨论

阅读后，可以再次翻到各种不同形状面包的那一页，和孩子一起给这些面包进行分类，然后，可以和孩子一起顺着各种类别的思路，想想还可以做出什么形状的面包，把它们画下来。例如书里有动物形状的面包、植物形状的面包、玩具形状的面包……，可以选择数量比较少的玩具形状的面包，让孩子想一想、画一画。

也可以和孩子聊一聊自己有没有遇到过因为传言和听说的原因而闹出了误会或笑话的经历。

还可以一边和孩子再次翻阅乌鸦宝宝小时候的那几页，一边和孩子聊一聊小时候有趣的经历，大人和孩子小时候的经历都可以。

02  延伸活动

和孩子一起按照自己设计的样子做面包，看看烤出来是什么样的。如果没有烤箱可以换成做馒头、花卷等。

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我是发芽的梦，每天晚上陪孩子阅读是我最快乐的时光。

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