亲爱的茉莉花家人：
大家好！每周一信架起了家校共育之桥，从第一封到本周的第十二封，每一封信都记录着属于我们茉莉花教室的故事，细细算来，本学期所剩周次屈指而数，时间老人对每个人都不偏不倚，如何在有限时间内发挥出更大价值？需要我们共同去努力。
本周和大家聊一聊阅读吧！
大量阅读是学好语文的不二法门，这是所有老师和家长的共识。通过阅读而激发起来的思维，好比是整理的很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，成长，取得收成。学生对书籍的思考越多，他的内心由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。要无限相信书籍的力量。
读书能力不是随着年龄的增长而提高的，在小学低年级，读书能力没有得到培养的孩子，年级越高则学习越吃力，进而渐渐丧失学习的兴趣。相反，喜欢阅读的孩子年级越高，学习就变得越容易。
没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中。所以在孩子小的时候一定要有妈妈的声音——亲子共读，去吸引，去激发兴趣。
阅读对于儿童来说，像呼吸一样自然。儿童的大脑偏爱故事，就像肠胃需要食物。儿童偏爱安全，又喜欢冒险，总呆在安全的环境里，儿童觉得很乏味，理智脑得不到满足。所以，儿童需要思考和探险，或者说，需要精神的历险，故事把儿童带到了一个惊奇的世界里，让儿童能够去经历在现实生活中不可能发生的事情。
那么，为什么会有儿童不喜欢阅读？
在低段，有些儿童不喜欢阅读，根本的原因，是识字量不够，阅读时障碍重重，就无法享受到阅读带来的快感。就像你想自驾游，但你拥有的，是一辆毛病百出，随时抛锚的老爷车，你还愿意上路吗？不会的，除非换了车，或者这辆车被彻底改造过了。
这也是为什么小学低段，提倡读绘本的理由。在儿童还不怎么识字的时候，绘本就是故事最好的载体，儿童可以借助图画，在故事中遨游。同样的，在儿童能够自由阅读之前，老师或父母，养成为儿童大声朗读的习惯，也是特别好的一种促进阅读的方式。
有些儿童不喜欢阅读，则是成年人造成的。
儿童阅读，是儿童生命的一种自然需要。在阅读故事中，儿童通过自居作用，同时进入到情感的丰富与理智的进化之中。换句话说，在潜意识中，儿童的情感变丰富了，细腻了，更有弹性了，而儿童的理智，则变得更深邃和多元了。更重要的是，儿童的人格也通过故事得到了发展，变得更有原则，更能区分善恶。
父母和老师，则往往会焦虑：
你读一本书，究竟收获了什么呀？
你读那么快，究竟读懂了没有？
甚至于会提出一些不恰当的任务。例如：
1. 圈出好词好句，然后积累下来；
2. 这本书到底讲了一个什么道理？写下来或告诉我们；
3. 读完一本书，要写下你的收获，写一篇读后感吧。
当儿童沉迷于一本书的时候，他的大脑处于活跃状态，这意味着，学习，并且是高品质的学习正在发生。在这种情况下，为什么还需要写读后感来证明？为什么要把生动的人格熏陶转化为教条化的所谓道理？一旦这样要求儿童，那么，阅读的兴趣就会大大地减弱。
所以，成年人，不要做儿童阅读兴趣的杀手。
让阅读回归阅读本身，让阅读像呼吸一样自然。亲子共读依然是一年级最重要的阅读方式！
上周对于开学以来的阅读量进行了统计，截止十二周阅读最高的五位同学：佳怡427本、煜菡314本、笛晨314本、芸茹310本、琪萌276本。希望每个孩子能够在亲子共读下养成每天阅读的习惯。
关于班级家校沟通规则再次公示，请您认真阅读：
1.老师们早上7点入校，入校到放学期间老师的精力会放在课堂和孩子身上哦。[拳头][玫瑰]
2.老师上班不接打电话，关于孩子的生活或学习如有什么特殊情况需要告知老师的请您微信留言即可，老师看到会回复您哦...感谢您的理解与支持。
温馨提醒：
1.已经入冬，虽说冬日暖阳，但早中晚温差较大，请为孩子选择易添脱的衣服。
2.疫情尚未褪去，请家人们无事尽量不离禹，如实需外出个人做好个人防护。
3.每天提醒孩子带水杯，每节课下课都会提醒孩子喝水。
4.接下来两周时间重点排练童话剧啦！
相信种子 相信岁月
茉莉花教室守护者：于向雨 连雪娇
2021.11.28