国庆手抄报的制作
金秋十月，国旗飘扬。国庆节就要到来了。举行了“我和我的祖国妙笔作文”初赛，还可以用什么方式点燃爱国主义热情呢？我想到了手抄报。
这一周，学校布置了以国庆为主题的黑板报比赛，我想，既然举行全校黑板报比赛，学生们是非常乐意的，去寻找黑板报素材。出黑板报时我还没有完全放手，不过从几位学生的合作来看，我一边指导，她们一边操作就可以完成。黑板报是在利用星期三放学后的一个半小时就出好了。
我想，既然他们能够在合作中出一份黑板报，为什么他们不能每个人出一份呢？第二天早读课我让全部同学向后面的黑板看，接着讲解黑板报的要素以及制作黑板报的纸张大小、选题、选材料、选文章，配主题画，配插图、配花边、属名和着色。他们当中有的点头示意，有的微微一笑。总之，对黑板报充满着好奇！正是这一份好奇，体现了学生的个性发展。今天交上来的手抄报作品，我非常让我吃惊，他们当中大多数人都非常认真的去对待。
什么是个性发展 ?
个性是人的社会素质的综合表现。它与个体的先天禀赋有关，但主要是后天培养的结果。心理学研究表明，童年期、少年期是人的个性形成的关键时期。
经过实践，开展丰富多彩的课外活动，为学生提供尽可能多的参加实践的机会，可以充分发挥学生的个性特长。我在教学中经常开展的语文课外活动有：课本剧表演、办手抄报、进行朗诵、讲故事、演讲、猜谜语等比赛活动等。下面结合我指导办手抄小报谈谈我的体会。
办手抄小报，可促使学生阅读。学生想办好一张自已设计制作的报纸，他们知道需要更多的知识，于是，他们便投身去阅读课外书刊杂志，他们为追求新意更需要到文山书海中去猎奇，这样一来无形激发学生课外阅读的兴趣和热情。储存了大量的课外读物，这些既为他们办好手抄小报坚定了信心，也为“学好”语文打好基础。
办手抄小报可以提高学生的综合能力。我指导学生办手抄小报的实践中，深深感到它是一项培养学生阅读、积累、观察、作文、审美等综合能力的好方法。学生经历了多次的设计、绘画、书写于是他们的阅读、观察、思维、操作能力便得到综合提高，语文不就慢慢地“学好”了吗？手抄报能够体现一个学生的综合操作能力。这也体现了学科兼容性，语文科和美术科是连贯一通的，互相兼容的。
素质教育是基础教育改革的主流，立足实践，发展智力与个性，决不是一朝一夕可以完成的任务，这和良好的行为习惯的养成一样是当今我国教育领域面临的首要科研课题，也是快出人才，多出人才，出拔尖人才的关键，只有激发学生的学习兴趣，才能变苦学为乐学，只有培养学生各方面的能力，才能为学生终身学习创造条件，只有充分发展每个学生的个性特长，让孩子在美育中滋养，在每美育中成长。
办手抄报的锻炼了学生画画的能力，书写的能力，收集材料的能力，谋篇布局的能力，去年在教学三年级时，也曾用过这样的方法，三年级的学生也能做出丰富多彩的手抄报！
三年级的学生上学如尚能完成，那么现在我们来去看七年级学生的作品吧！国庆节我们以手抄报的方式，对学生进行爱国主义教育，理想信念教和社会主义核心价值观教育。也让学生有一个充实而快乐的周末，在制作手抄报的过程中体验动脑、动手的能力。在欣赏美，创造美。