从暑假培训到临近寒假，转眼间，学思达乡村教师自组织已走过了一个学期，回过头来看这一段刚刚起步的路，有大家志同道合共谋发展时掩盖不了的兴奋，有齐心协力互帮互助共同完成一个任务的感动，当然也有发生分歧时的争执和遇到困惑时的无助……这近五个月中，从激情澎湃逐渐归于平淡，心情越来越平静，虽然未能做出什么值得骄傲的事，但对于问题的分析越来越清晰，思考越来越深入，在成长的道路上从未停下脚步。
一、从无到有，众人相拥
2018年8月11日晚上，听完张辉诚老师关于“学思达”教学理念一天的讲座后，抑制不住内心的激动，在培训群里发出成立村小教师自组织合作编写讲义的呼吁，没想到，一经发出，便得到大家一致赞同，12日晚上，在培训空档时段，北京耿丹学院阶梯教室，参加21世纪教育研究院村小教师成长计划第六期的来自全国各地的村小校长和老师有八十多位，接近培训总人数一半，汇集于此，共同商定自组织成立事宜。经大家自荐和协商，当晚确定了团队核心成员，并根据各自所长为组织今后发展各尽所能。
8月14日晚上，培训期间的最后一个空档时段，团队成员再次相聚于阶梯教室，先向大家介绍了核心团队成员，然后所有团队成员按科目年级分组，商定在8月25号之前完成第一份讲义，于8月25号晚上进行cctalk线上直播，交流讲义编写的体会和困惑。
每一位核心成员都有着很强的行动力，大家在8月25号之前顺利完成第一份讲义，并于当晚在直播间分享了自己制作讲义过程中的思路和感悟，第一次cctalk直播间的成功交流，给大家又一次注入能量。
微信群随时交流分享，qq群随时上传讲义，这些最简单的社交软件，帮我们建立了人人都可以运用、参与的交流平台。
二、从有到优，不断锤炼
9月6号，受张婧老师邀请，自组织四位成员参加研究院cctalk直播“学思达”教学交流反馈，杨秀丽、张爱洁、王绪卫三位老师和我一起针对自己培训结束后在学校的实践做了详细的分享。杨秀丽老师带领一年级新生尝试学思达奖励机制，课堂活力四射；张爱洁老师用教具和分组进行的学思达英语课堂，生动高效；王绪卫老师对讲义编写的布鲁姆六层次分析，帮助大家更好地进行讲义制作；我把自己开学前对老师的培训和开学后学生课堂上的效果也做了较详尽的分享。这次学思达教学分享交流会，给老师提供了更多参考借鉴。
9月10号——10月10号，受张婧老师委托，自组织担当了本次培训作业的评审工作，一个月内，大家共同制定评审规则，分工合作，完成了讲义评审的初审、终审、汇总，并于10月10号晚上在直播间进行讲义评审的分享汇报和交流。
通过93份讲义的阅读、评价、审核，我们反复研讨讲义的优劣标准，并根据问题给出建议，最后汇总出普遍现象进行交流分享，让自身讲义编写的实力得到切实提升。
11月份，我和核心成员王晓欢、王绪卫两位老师分别受研究院马志娟老师和张婧老师邀请参加了在珠海举办的第四届教育创新公益博览会和在南京举办的第五届教育创新年会，自己还有幸在教博会未来教师成长论坛中做了分享。
12月份，我们组织了课堂实录交流，甘肃张爱洁老师的学思达英语课堂实录，以问题为导向，引导孩子们分组讨论，展示作答，整个课堂体现了完整的“自学、思考、表达”的学思达课堂模式，真心为她点赞！
三、从组织到同盟，心心相映，跨越时空
成立容易，运行难，当初凭激情一呼百应，而后面的路如何走，自己真的没有经验。正是大家共同的愿望、观点的碰撞，才产生出智慧的火光，让自组织的路被照亮。
忘不了培训时，晚自习研修结束，其他人都已回宿舍，刘云洲校长、黄磊校长、王绪卫老师、霍宏仁校长、赵喜月老师等我们六七个人忍着蚊虫叮咬在操场边上的路灯下商量自组织接下来的计划方案；忘不了第二次聚会结束后，大家依然讨论着回去后怎么做，自己多长时间能开放教室，直到耿丹学院老师来催我们要锁门了才意犹未尽地离开；忘不了与张爱洁老师、王成明老师谈论参与到自组织中感受到的自身成长的喜悦；忘不了回到学校后，在学思达课堂实践中遇到困惑时，互相交流经验，有时一谈就是一两个小时；更忘不了在每一次的畅谈中那份志同道合、被理解被信任的感动！
这份责任中的担当，这份信任中的友谊，应该是自组织之外一份更大的收获。
这半年，我们像一个呱呱坠地的婴儿，学着站立，学着走路，更要感恩于研究院村小教师联盟给予的大力扶持，感恩于张辉诚老师无私的分享、指导和鼓励，让我们敢于迈开脚步，向前寻路。经过这半年的摸索和沉淀，我们的内心更趋于稳定，学会反思自身的问题，也能接纳自己的不足，从不足中分析原因，寻找解决路径，思路便清晰起来。
当然，这半年的实践，我们也发现了很多问题，而这些问题更是我们下一个开始的动力，所以，当总结出这些真实的问题，找到原因后，我们的措施和下学期目标也明确了。
问题：
讲义编写数量较少；微信群内平时交流较少；课堂实录未能充分开展交流；自组织发展目标不明确，自组织活动开展较少，核心成员职能未尽到，线上协商效率低下。
原因：
讲义编写处于初级阶段，遇到困难容易退缩；微信群里未安排管理人员组织交流，未营造交流氛围；课堂实录一个是学校条件不具备，另一个是自身实践少，怕掌控不好，出现混乱；对自组织的运作没有经验，不知道该如何进行管理，如何进行策划。
针对措施：
把重心放在讲义编写上，围绕讲义展开群内讨论交流，遇到问题及时请教研究院导师和张辉诚老师，向桥畔计划公益机构请求支援。
下个学期目标：
能够分科分年级编写一定数量讲义；能够通过线上交流切实提高讲义水平；在研究院导师和张辉诚老师的指导下，开展课堂实录观摩交流，提高课堂驾驭能力和教学效率；若能取得公益机构支助，开展一到两次线下交流。
时光一去不复返，青春化力再扬帆。相信，只要我们目标一致，心往一处，学思达乡村教师自组织定能在乡村落地生根，带动全国各地乡村课堂发芽开花！