第一、二名转学，老师痛哭：
2020年12月21日，一女老师在办公室痛哭的视频走红网络。她的伤心是因为她班上第一、二名学生要转学了，老师直言：比自己离婚还伤心。由此，把办公室里的老师逗得哈哈大笑。
前几天的我们的另外一篇文章里，也有很多老师说出了自己的心声：女教师因班级前两名转学痛哭：老师的悲伤，普通人不懂！
有人评价说，老师对学生的感情深厚，好比自己精心培育出来的花朵，成了别人家花园里的点缀，能不伤心吗？
然而，这位老师显然不是，因为她接下来的一句话，被大家“抓住了重点”。
我以后都是倒数第一了”，原来老师不是舍不得学生，只是舍不得“好学生”。
的确，老师舍不得的是“好学生”。但面对当今教育“唯分数”的现实，与当今教师所处的生存环境，我们做老师的，确实太需要“优秀”。
这些年，大凡做过几年老师的，都有这样的感叹：教书难，教育学生难，职称晋升难，与家长相处难……
当教师的有百难，教师已成高危的职业，教师已成没有尊严跪着的人群。
因此，当老师的迫切需要“优秀”出彩，为自己的工作实绩“打分”；当教师的也迫切需要“优秀”的配合与支持，让自己的工作顺畅开展。
笔者曾做教学管理工作多年，每年分班，前几名尖子与倒数几名差生，都是个大难的问题。 比如将前十名学生分派到五个平行班，按一二三四五名分派后，得再反向按六七八九十名分派，即五六，……一十搭配，这样还不行，得先将班分好，然后再让老师们抽签认领才行。
有老师心想事成，抽得满意，高兴得手舞足蹈；有老师抽得不满意，，苦丧着脸，连连打手，直言手臭，只得自认倒霉，怪不得他人。
即使这样，分班后也没少纠纷与交易。
有老师宁可拿三四个中上学生换人家一个一、二名的也在所不惜，甚至有老师借故某某曾是自己的原班学生，或怂恿家长要求调班，来达到把尖子学生要回的目的。手段各异，一言难尽。
由此可见，“优秀”学生在老师们的心中是何等之重！
的确，“优秀”对于那些平平常常，只想安安静静教书的老师太重要了。
没有裙带关系，没有社会背景，又受性格所定，不想也不会搞人际关系，在领导的心中平淡得像空气，那些下派的好事，哪怕多得像天上的雨点，也难得砸到自己的头上；
没有超高的智商，没有野心，也没有天生丽质与乖巧，在教科研上也不知难而进，自然那些出人头地的交际、优质课，那些优青、学带，那些什么手、什么特，都不会无缘无故，如天上掉馅饼般地砸到自己头上。
用一老校长的话说，就是：既没情商，又少智商，是茅厕里的石头，又臭又硬！
恰恰如此，在教育这个颇有些古文人清高的圈子里，最多的就是这样的“石头”。
于是，借用“优秀”来创造优异的考试成绩，就成了这些“石头”们刷刷存在感的唯一途径。
特别是受升学率制约的中学，往往考核老师不再是像小学那样，及格率优生率的，而是升学率，升入省市示范高中的升学率。
我们常见，考进省市重点，一些乡村学校常有“剃光头”的，就是城镇的好学校，常是一个班能有七八个就保本，能有上十个就赢定了，能有一半考上，就放了“卫星”。
试想，在现行“唯分数”说话，在校与校、班与班摩拳擦掌、生死比拼的时候，在家长拼死拼活也要送孩子进重点高中的当口，在老师之间“成王败寇”的竞争中。
考赢了，你就能得到家长的喝彩，你就能得到领导的喜欢，你就能受到同仁的膜拜，你就能成“王”，甚至你的名字还能在校内校外的电子屏上“飘红”，让你“名扬四海”。
你能说“优秀”不重要吗？一下转走班上两个优秀中的优秀，能不叫老师“飞泪化雨”，堪比离婚还伤心吗？
况且，还有那些与此挂钩的绩效、奖金、评优、晋级等都有希望接踵而来，真个是：一考定乾坤，“成功有一千个父亲，失败只有一个孤儿”！
这一切都拜“优秀”所赐，你能说“优秀”不重要吗？
其实，“优秀”还不仅只有荣誉与金钱，还能使老师开展工作心情舒畅，得心应手。
有经验的班主任都知道，培养一个优秀的学生当班干部是多么的重要。那就是一个得力的助手，是一个不拿报酬的小老师！
能帮你把班级管理得有条不紊，让你省心又省力。那怕你三天不上班，班上也会照常运转不乱。
反之，我们常见，少了这样优秀班干部管理的班级，班主任那怕仅仅离开三个小时，就有可能鸡飞狗跳、头破血流。
但是，培养出一个这样优秀的班干部又是多么艰难，有时是可遇不可求，带几届班才能遇上一个。
想，好不容易遇到一个，花了好大心血培养成“优”，刚能为你“站岗放哨”，就转走了，那崩溃，感同身受，你也是不是一样有？
有经验的任课老师都知道，无论你是上节观课者众的公开课，还是上节日复一日的闭门家常课，只要有了这些优秀的“顶梁柱子”，你的课就能上得得心应手，事半功倍，就能把死的课也上活。
真心挚爱教育的老师，都有同感，能教到教出几个优秀的学生，会有莫大的成就感，这并非只是可以获得多少奖金或以后图多少回报，而是一个教师的良心和责任使然。
若班上全是基础差的学生，死气沉沉的课堂让人窒息，一节课上完，简单的题都没几个学生会做，老师的挫败感，不只有崩溃，甚至怀疑自己教书育人的人生。
有经验的老师都知道，多了几个这样优秀的学生，就多了一个好班风。这样优秀的学生在班上的模范带头作用不可估量。
一朵云能推动另一朵云，一棵树能摇动另一棵树。近朱者赤，近墨者黑。那怕班上有了几个后进生，也有可能在“优秀”的感染下向“优秀”靠近。
甚至连有经验的家长也知道，竞争有利于进步。在一个班级里，教育其实是公平的。
同样的授课老师，同样的授课内容，学习好坏在于个人。
在公平的环境中竞争，你追我赶，利于学生的进步。没有了对比和竞争，就没有了努力，学生就会满足于现状，缺少了前进的动力。
因此，第一、二名转学，别说老师舍不得，班上很多同学也一定舍不得，因为第一、二名是他们的镜子、参照，是他们学习的目标、超越的榜样。
一般来说，优秀的学生，背后大有可能就有个优秀的家长。学校的一切教育都离不开家长的支持与配合，同样，每一个老师的工作也离不开家长的支持与配合。
有人说，教育应当一视同仁，是的，一视同仁！但是世上那有绝对，只有相对。
如同世人爱美一样，任何老师都会对优秀学生产生一种自觉与不自觉的偏爱。
同样，任何老师也都会对这些优秀学生的优秀家长，给予的支持与配合，心存一份感激，会生发一个更好的印象，这无可厚非，这是人之常情。
现在有很多老师，被刺头家长的怒斥、谩骂、告状、热搜、撕打、赔钱，甚至派出所的关押，搞怕了搞苦了，一旦遇见这些优秀家长的配合与支持，似有“久旱逢甘霖”的欣喜，心中总怀一份感动。
有了这些优秀家长，在老师工作背后的“力挺”，老师的工作自然就会顺畅多了。
老师提出的倡议，有人带头响应；老师在家长群给学生布置的作业任务，有人能带头完成；家长会有人带头发言，倡导正能量；开展活动，有人能带头点赞，给教师和学生鼓励……就是老师出点小错，也有可能在优秀家长的理解与解释中得到宽容与谅解，不会给老师带来说不清的麻烦。
如此，能让老师在一个与家长没有矛盾或少有矛盾的家校环境中工作，你说，这对于跪着的老师，是不是一件幸运而又幸福的事！
第一二名转走了，也转走了这些配合支持的家长。
你能说，作为老师，心中只装满工作的老师，是不是又是一种不舍的伤心呢？
看过《红楼》，深知黛玉葬花，哭的不是花，而是自己的命运。第一、二名转学，老师哭的是什么呢？
人才终究都是人民的国家的，第一二名无论转学到什么学校，也都是人民的祖国的。
当我们的考评制度不再用“唯分数”绑架老师的荣誉地位、绩效奖金、评先晋级时，当我们的家校关系不再用“唯分数的功利”联系时，相信大多老师都有。
“优秀学生无论转到什么学校都是人民的祖国的”的情怀与胸怀，转走第一二名，也一定不再有，比离婚还甚的伤心与痛苦。
各位老师
你遇到这种情况时
你后来是怎么平复心情的？
真是深有休会
读了这篇文章后，感觉真的是说到心坎里了，由于班主任工作我刚刚起步，一切从0开始，去年偶然机会担任一年初二级部的一个班的班主任工作，虽说身心疲惫，但也这么进行着，上不了三等，在二等上徘徊。当初三时，学校多方面考虑选更优秀的老师担任。所以我被安在初一当班主任，当我想和同学们争先进时，上天总是捉弄我，和我开了个玩笑。阳光分班我抓了个16号，当我得知有一个学生从6年级就不上学了;。刚开学不久又有一同学转走了，第一次月考，关键时候我们班竟有48人考，按48个人成绩考核，惨，何等惨，人数多的班54人，取前48个人成绩，这叫什么公平？