高三第一次成绩分析会（下）我的十二年，你的第一年82

          高三第一次成绩分析会（下）

教师最不喜欢的一类学生就是滚刀肉式的学生，油盐不进，涎皮赖脸。何某迪就是这样的学生，这次，我就要好好地教育他一下。

他不是想要这朵玫瑰花吗？那我就成全他。

我在暗示明示两次无效之后，在他第三次接下茬的时候，就径直走向他，把花递给他，他很得意，一边扭动身体起身，一边伸手出来说：“哎~”

“来，衔着！”我说。

“衔……衔着……”他看着我，有点茫然。

我看着他说：“对呀，‘衔枚’‘衔枚’当然得‘衔’着了。”

他大惊失色，说：“啊！那什么是‘衔着’？”

学生们则哄笑着说：“就是‘叼着’呀！”

他没办法，只能不情愿地“叼”着玫瑰花，因为嘴里有花了，所以就没有话了。而且玫瑰花漂亮，尽管是叼着，却没有任何丑态，也算是保全了他的面子。这一节课下来，我的课堂也安静了，他的教训也得了。就算是两全其美吧！

通过这样的一件事，我就有很深的感受：

一是学生有错误，一定要去纠正他。不能视而不见，不能养痈成患，也不能坐以待毙，更不能听之任之。不用方法，不用智慧，问题不会自己消失。指望没有自觉性，没有自制力的学生自己去改变，这是不可能的。所以，教师的工作之一，就是发现并指出学生的不足和错误，让他先有“已行错”的意识；接着，我们还要用我们的智慧和方法，帮助学生改正错误，让他有“错可改”的行为；但这还不够，我们还得继续关注，长久加持，才能让学生真正摆脱惰性，养成一个好习惯。

二是学生的错误，是一定可以纠正的。教师要有信念：“教育就是博弈，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”学生最怕的就是较真的教师，只要我们较了真，咬了牙，他准怕。因为人的本性中就有“羞恶心”，他做错事，他自己知道。你不需要多说话，一个眼神递过去，他就知错了。何必言改？

三是学生特别容易受环境影响，和什么人学什么样。也正因如此，我们作为教师才有更大的责任。我一直坚持的，就是凡是要求学生做到的，我必先做到。凡是要求学生养成的习惯，我必先养成。这也是做教师的幸福所在。在工作的第一年暑假，我回老家和同学聚会，他们惊讶的发现我长高了。其实我那时已经25岁，几乎没有长高的希望了。但是看着是高了，因为我是教师，我得抬头挺胸地站在讲台上，于是，我的驼背的毛病没有了。由此可见，教学不只相长，教学更是相互提高，相互促进。

就像学生有时会抱怨家长一样，如果教师不能学高为师，不能身正为范，不能与时俱进，不能耐得住寂寞，不能吃得苦中苦，那么学生也会瞧不起我们，自然不会听我们的话。所以，教师就是学生的模板，我们不允许学生做的事，我们自己坚决不能做。

现在，我在高三办公室加班，自从上高三之后，我和学生同步放学。不论我有没有晚自习，不论我有没有外出教研，不论我有没有饭局，一切都以学生为主。没有人向我提要求，但我在上高三的第一天就告诉我的学生，我将会和他们同进同退。这句话既是承诺，必当遵守。

因为我信守诺言，从不食言，所以学生们对我的话也十分在意。我要奖励，他们会期待；我要惩罚，他们会害怕；我要盯谁的学习，他们就知道不学不行，因为我是不容易糊弄的。 

高三第一次月考就这样结束了，成绩尚可，但成绩是用来突破的。我期待着我们的期中成绩更精彩。