【教学类-29-02】20230402《门牌号-黏贴版&打印数量调查（6层*5间）》-（中班《我爱我家》偏数学）

背景需求

前文介绍了门牌号黏贴版的制作过程，及4款分层学具的参数设置。但是我很快又发现了两个问题

【教学类-29-01】20230401《门牌号（6层*5间）-黏贴版（中班《我爱我家》偏数学）1、

1、无法精确预估打印数量：

我预估并打印了各类材料的数量（从简易到极难，数量正态分布）。但是如果真的让孩子们自己观察并选择？是否会发生某一类材料（如5空格15份，但孩子们都选这个）先被全部选完，后来的孩子只能选更简单或者更难的学具？

问题：我实在无法预估孩子们到底会选择哪一款？，每一款学具会有多少孩子选择？如何尽量不要出现剩余？因此每一款学具到底打印多少份是最适合的？

2、无法控制操作时长：

日常操作中，会发现幼儿之间操作速度的差异很大，比如女孩书写绘画更精致，慢工出细活，用时很长。假设出现孩子集中选某一款（15空格）的情况，小卡片多，容易散乱。黏贴速度也会缓慢。20分钟学习活动结束后，整理时，教师又要耗时耗力费口舌地催幼儿整理环境。

问题：因此我决定先把每款样式都打印1份，利用空余时间，做个课前说明，讲解每一份的操作要点，让幼儿自行判断选择自己想要的学具是那一份。通过精确统计数量，进行定量打印（各加5份备用）

处理：

考虑到难度分层和操作速度，我又加了一个“空格10小于10”的选项

 

因此，0空格（编号0）、5空格（编号1）、10空格（编号2）、15空格（编号3）、20空格 （编号4）五款学具都可以实现打印一份了

 

等后续孩子们的选择数量，再定量打印。

普测：

20230402今天给孩子们做了普测：从难度3开始测试，结果大失所望，不断降低难度，展示，结果孩子们连5个空也填不了。o(╥﹏╥)o

于是我只能全部打印“5个空”的学具（25份）

 其中有一位孩子在讨论玩法的时候，提到，“下面的白色格子里面可以画自己喜欢的数字、图案、然后贴在上面的房子上面，”这类似于翻翻乐的功能。

教学时，估计老师要花时间，每位孩子针对性讲解 第一个数字（层、列、Y）、后两个数字（间、行、X）的排序法。多余的时间就是孩子描字、自主创意、绘画黏贴的时间了。