《教育与永恒》读后感

学校发了《教育与永恒》这本李政涛教授的著作作为共读书目，我感到亲切，因为李教授来过我们艾瑞德为我们带来了受益匪浅的专家讲座，是我们面对面见过的“大咖”，而且这也不是我第一次拜读李教授的著作，自然是亲切和敬意油然而生，使得我无论是扉页还是封底，都不错过，一字一句，认真研读。书中字字玑珠，句句名言，读来如沐春风，受益良多。

在书的扉页，有作者的寄语《致未知的读者》，是一首诗，语言平实却美丽，顿时让你觉得这一定不是一本枯燥的书，一定如诗般美丽、流畅。在作者的自序中有这一句话“以教育之眼看永恒，以永恒之眼看教育。”把教育和永恒链接起来，这就是作者这部著作命名《教育与永恒》的意义！透露着教育的深刻与无尽的思考。本书从“追问教育”起，到“终身教育”落笔，将教育与永恒的关系，娓娓道来，书落笔了，但是教育的永恒，或者说永恒的教育在时间的长河和人类的文明中，依然生生不息，发展不止，这也是教育永恒的魅力。

在第一章“追问教育”中有这样一句话“教育不只是沉思出来的，还是做出来的、实践出来的。然而，没有沉思的教育，与驯兽活动基本等同。”这句话在艾瑞德领导和老师身上我看到了印证。在艾瑞德有行动力超强的李校长，他在2018年5月份李冲锋博士来我校燃梦行动讲座后，开始自己公众号撰写至今，695天从未间断。哪一篇都是李校长对教育、人生的思考的结晶，他鼓舞着几乎所有老师加入其中纷纷“开公”，让艾瑞德的老师都有思想、有行动，既能沉思教育，又能投入实践。在艾瑞德的教育中，我们不仅仅有国家课程，还有丰富多彩的拓展课，拓展课走过了很多年，在每个老师的不断实践和沉思中，拓展课走向了新的高度。我想，艾瑞德的教育还在发展中，但是艾瑞人确实是在实践中沉思，在沉思后行动。做教育，我们一直在努力，我为我身为其中一员也感到自豪。

在第八章“学校中的教育”中有一句这样的话感动着我：“学校是师生共生共长的生命场和家园，是推动生命成长与发展的实践之地。”学校不只是校园、教室、宿舍，它是师生共生共长的生命场和家园，老师和学生的共同形成了一个场，大家的生命都在这里流淌，相伴相长，多么有生命、有温度的描述啊！以前我上学的时候，写作文总是把老师比作蜡烛，燃烧自己照亮学生，听起来有着心酸。后来看到德国哲学家雅斯贝尔斯说“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”多么美妙而诗意的说法啊！他传递着一种概念：教育真正的价值是一种启蒙、唤醒、打开、点燃。在学校这个师生共生共长的生命场和家园中，培养孩子丰富的内心世界，推动他们生命的成长与发展，老师自己的生命也得到成长和升华。所以，正如艾瑞德的办学理念：走自然生长教育之路，办有温度有故事学校。艾瑞德的教育农场、芝麻街、瑞德银行、社团组织，无不是孩子生命成长发展的实践场地。让学校成为师生的生命场和家园，大家共生共长，让教育温暖生发，而非生硬的管理和训练。

在第十八章“终身教育”中，作者说“终身学习，真正把个体生命的教育从外部强制变成了内在自觉。只有到了终身教育的阶段，‘教育本身就是目的’才有了彻底实现的能。”终身学习，是现在大家普遍提倡的一种学习理念。中国就有古语“活到老学到老”，学海无涯。能够做到终身学习，一定不是别人的督促，一定是一个学生、一个人内在的自觉，这种自觉也是一种能力，一种伴随终身的能力。终身学习要求树立终身教育的思想，使得学生学会学习，培养他们养成主动学习、探求知识的良好习惯。所以，学校的教育一定不是填充式的，一定是实践探索式的，让学生享受学习带来的惊喜和收获，才使得学习成为一种自我生发的意志能力。艾瑞德读书形成校风，有读书广场、有各个楼层随处可见的小书柜，教室里也有专门的书柜，学生能随时随地读书，书在影响着他们，读书成为一种自然而然的行为。这也将是开启学生们终身学习的一扇门。终身教育，要求老师也要终身学习，能不能实现学生的终身学习，我们现在还看不到，只能是一点一滴、一步一个脚印地去影响他们，推动他们，让未来可期。

读完李政涛教授的这本《教育与永恒》所思不及万分之一，每句话都值得研读思索，唯有多读几遍，多多思考实践，“以教育之眼看永恒，以永恒之眼看教育。”附身做教育，因为教育之美在于永恒于人类长河之中。我们做的是永恒的事情，哪敢不尽心尽力，多思多想，躬耕实践呢？