学习魏书生《班主任工作漫谈》的感受，很接地气！

第三章  科学管理班集体

1.条条大路通罗马

摘录（1）：烧开水有多种方法：可用电烧，可用燃气烧，可用柴火；一句话有多种读法，一个字有多种写法。同样，教育教学工作中管理班级、任命班干部、班会的召开、讲课、批改作业、辅导学生等许多复杂的事情，也是有很多不同的招式的。

感受：事实上的确如此，解决问题的办法不是唯一的。生活中不能被一种固定的模式所禁锢，否则，就会作茧自缚，自食其果。那种认为“自古华山一条路”的看法应该丢弃了。看来，时下我校推行的“四段一线”的线润课堂教学模式可以学习，但不可以强求千篇一律。要不，这样会禁锢大家的积极性，我们的教学质量依然提不上去。

摘录（2）：“条条大路通罗马”。运用某种方法没做好，无须懊悔，无须烦恼，再换一种就是了。

感受：这是一种积极向上的心态。有了这种思维方式，就不至于使人钻牛角尖，容易使人变得开朗、乐观、豁达。的确，这个思维方式值得推广学习。

2.坚持道德长跑——写日记

摘录（1）：写日记的好处：①日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验与教训；②写日记有利于改变自己、改造自己；③

写日记能磨练人的毅力；④写日记，很多时候都是解剖自己，分析自己；⑤写日记能提高自己分析认识社会问题的水平；⑥写日记，可以无顾忌地宣泄情感，减轻烦闷，清醒头脑；⑦写日记可以积累材料，提高写作水平。……

感受：写日记有如此多的好处，为什么不去尝试呢？

摘录（2）：日记不是让学生自由散漫的写。因为日记含有作文选的性质，那就既可以凭自己的兴趣选题选材，又可以由老师确定日记题目，并且进行日记指导。

感受：有了日记指导，学生才有内容可写，不像有些同学那样天天都写那一类题材，甚至于抄袭做文书上的内容；有了日记指导，才使学生的思考更深入，认识更深刻，写作内容更丰富；有了日记指导，学生每天的日记展现的是不同的自我，是崭新的自我。

3.关 心

摘录（1）：“在人世间，感情总是相互的，当你向对方表示关心之情时，必然也得到对方的关心。”

感受：这话是真理，人间自有真情在。夫妻之间，兄弟姐妹之间，亲朋之间，师生之间，有许多感情解释不清，分辨不清究竟是谁关心了谁。爱心是可以传递的，只要你愿意付出你的关爱，就有回报的机会；如果你吝啬不付出，就可能会丧失机会。

摘录（2）：“教师一定要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情。不要只是播种，还要培植种子萌发的幼芽，一点点浇水，施肥，它才能长成参天大树。只要善于播种，就到处都有播种的机会；只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的长满关心的感情之树的森林中。”

感受：是的，平凡小事中见真情。爱心是可以播种的，是可以培养的。只要你时时处处关心学生，爱心的种子就会在孩子的心里扎根，发芽。平时，经常有人抱怨：成绩好的学生往往记不住小学时候的老师，而成绩差调皮的学生却对老师很有礼貌，哪怕成年之后都是如此。原因就在于，在日常生活中我们把更多的爱给予了后进生与问题生，那种无私的关爱已经深深植根于孩子的心灵深处。看来，后进生问题生需要关爱，优生同样也需要心灵的关爱——这跟学习成绩的好坏无关。

4..一人为全班，全班为一人

摘录：“一人为全班，全班为一人”。

感受：这是一种集体主义精神的体现。如果同学们都这样想这样做，那么，与他人、与集体的关系就融洽和谐，个人就不会感到孤单，就会感觉心情舒畅，充满上进的力量。所以，可以像魏书生老师那样把班级的活动尽量交给孩子，让他们自己参与组织活动，从而感受组织准备活动的艰辛，品尝失败的苦与成功的喜悦。这样，就能培养他们的协作能力，增强他们的集体荣誉感。