构筑美好课堂

汝阳城关三中      屈巧格   

      读教育专家朱永新《新教育实验》，过一种幸福完整的教育生活，并学习了南华初中李春智老师关于构筑理想课堂的五点要求，才发现一节成功的好课，之所以成为好课，大致我们教师要做到以下五点：新，趣，活，实，美。

      新，即使一节课也努力讲出新意，不复制他人的思路，新教育新理念是要求每个学生都能和谐全面发展，是其个性充分发展，教师要自觉关注学生的学习经验和兴趣，自觉发挥师生的相互评价，思路新，构思新颖，实用高效：手段新，多运用现代化手段去教学。

      趣，兴趣是学生最好的老师。学生有了兴趣，活动对其来说就是享受，愉快的体验，也会越来爱学。导入新课时引发兴趣，好的导入能集中学生注意力，激发热情和动机，利用化学学科所有的特点，组织有趣味的魔术，讲故事等方法导入新课。 讲授新课时要保持学习兴趣，重视教具、学营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，学习会轻松愉快。

      活，就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使教师学生都寻找自我，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。表面上是课程内容活、经验活、情境活，实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味着双方潜能的开发，个性张扬，意味着经验共享、视界的融合和精神感召。

      教学手法活，坚持“一法为主、多法配合”做到用时最少，效果最好、达到教学方法整体优化，要坚持启发式教学。面向全体，因材施教。熟悉大纲，吃透教材，内化教材精神为自己的思想，上课才能得心应手，才能教的轻松、学得愉快。

      只有课堂活起来，学生才有可能主动、生动、活泼发展。平时要注意问题意思培养，让学生思维活，有数学思考。

      实，就是教学中要讲究实效，要到位，即努力做到教学内容充实，训练扎实，目标要落实。

      美：一风格美，风格形成主要经历以下几个阶段：模仿-----独立-----创造-------风格。

      二  氛围美，就是为学生创设宽松和谐的学习环境。课堂中因提倡六个”允许“答错了允许重新答；答的不完整可以补充，没想好的可以允许再想，不清楚的允许发问，不同意见允许争论，教师错了允许补充。尽可能为学生创造有个性化、人性化的氛围和空间。使之个性特长和学习优势得到充分发挥。

      三 感受美，课堂不仅关注知识接受、能力提高，还要关注学生课堂教学感受，注重“行“教育，不贬低、不压抑学生，注重利用成功带来的快乐体验。让学生感受到生活中的美，教学中的美。

        通过《新教育实验》的学习，想过一种幸福完整的教育生活，做为九年级的任课教师的我而言，就是每天上好课，跟学生们打成一片，尽自己所能尽心尽力教会每一个学生，努力构筑属于自己的幸福快乐的课堂教育。