今日写作课作业

从四年级开始看小说直到现在18年了，从没有间断看过小说，但是能入眼的小说越来越少了，经常闹书荒，市面上的小说太多太多了，好的小说有趣的，有灵魂的又少之又少....是我犹如树种在花盆里，受到成长的局限了！
笑来老师的写作课:文字的本质是传递感知，写什么到怎么写，一切都是逻辑:2W1H 的逻辑模版学习，善用修辞的目的把我心中的写作厚厚的围墙全部用导弹炸掉，我对写作与读书这两件事发生了天翻地覆的变化！
写作只是为了更好的传递感知，胡乱地堆砌的文字是不能传递感知的，阅读是要向作者一样去阅读，写作是要向读者一样去写作！
若是以前，围城这本书我会嫌他主人公不喜欢而弃读，如今的我才知道这么多年那些我觉得难读就认为不好没有继续读下去的小说是多么可惜，能够遇到如此精心设计的写作课犹如我一个人遇到一颗百斤重的黄金陷在泥泞的土坑中，没能辨别出，没有抱回家，多年后再次在那条路上遇到这一颗百斤重的黄金，这次认出来了并抱回家的庆幸，想到以前错失的机会是惋惜的，重新能遇到并收获黄金是惊喜的！
用作者的思维方式在阅读围城才惊觉他的文化造诣深厚，才知道什么是高手，才知道自己之前为何没能体会到它文字的魅力的原因—没有只字不差地阅读，没有细品文字的美！没能拥有钻进作者的脑子去阅读的方法！

感悟:注重阅读的积累，好书要只字不差的阅读，要在阅读中去学习2W1H的逻辑学习，修辞手法的辨认学习，钻进作者的脑子里书！

以下是今天的作业

1、这春气鼓动得人心像婴孩出齿时的牙龈肉，受到一种生机透芽的痛痒。
修辞：类比
X：被春天鼓动的人心
A：婴孩出齿时的牙龈肉
分析：先说了X和A是很像的，然后说了A婴孩出齿时的牙龈肉受到一种生机透芽的痛痒。出齿时的牙龈肉我们能感觉到那很痒很痒，几乎无法忍受的那种痒，让X不言自明，一下子就能让读者体会得到人心那种痒痒的感觉。

2、公园和住宅花园里的草木，好比动物园里铁笼子关住的野兽，拘束、孤独，不够春光尽情的发泄。
修辞：类比
X：公园和住宅花园里的草木的春光
A：动物园里铁笼子关住的野兽
分析：先说X和A是类似的，然后详细描述了A，动物园里铁笼子关住的野兽，是拘束、是孤独。最后让X不言自明，公园和住宅花园里的草木，也是如此的拘束、孤独，不够春光尽情的发泄。

3、可是这欢喜是空的，像小孩子放的气球，上去不到几尺，便爆裂归于乌有，只留下忽忽若失的无名怅惘。
修辞：类比
X：鸿渐的空欢喜
A：小孩子放的气球
分析：先说X和A是类似的，然后再说了A，再进一步描述小孩子放的气球，上去不到几尺，便爆裂归于乌有，最后回到X，那空欢喜也是这样，爆裂归于乌有，只留下忽忽若失的无名怅惘。

4、明知也许从此多事，可是实在生活太无聊，现成的女朋友太缺乏了！好比睡不着的人，顾不得安眠药片的害处，先要图眼前的舒服。
修辞：类比
X：鸿渐准备找苏小姐的行为
A：睡不着的人吃安眠药的行为
分析：先说X和A是相似的，再详细说了A，睡不着的人，顾不得安眠药片的害处，先要图眼前的舒服。最后让X不言自明，无聊的方鸿渐，虽然知道去找苏小姐会多事，但也顾不上这么多了，只图眼前的舒服。

5、这些花的香味，跟葱蒜的臭味一样，都是植物气息而有荤腥的肉感，像从夏天跳舞会上头发里发泄出来的。
修辞：类比
X：这些花的香味
A：葱蒜的臭味
分析: 先说X和A是相似的，再详细说了A和X是植物气息而带有荤腥的肉感，A和X有两个相似点。

6、鸿渐想去年分别时拉手，何等亲热；今天握她的手像捏着冷血的鱼翅。
修辞：比喻
本体：苏小姐的手
喻体：冷血的鱼翅
握手h时，鸿渐感觉到苏小姐对他的冷淡，用冷血的鱼翅来形容苏小姐的手给他的感觉，就可以预示下文两个人也不可能在一起！

7、这时候他的心理，仿佛临考抱佛脚的学生睡了一晚，发现自以为温熟的功课，还是生的，只好撒谎说，到上海不多几天，特来拜访。
修辞：
X：方鸿渐感受到苏小姐对待的态度的心理反应
A：临考抱佛脚的学生
分析：先说X和A是类似的，然后再说A，临考抱佛脚的学生睡了一晚，发现自以为温熟的功课，还是生的，最后让X不言自明，鸿渐此时相当心虚~

8、天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得使人见了忘掉口渴而又觉嘴馋，仿佛是好水果。
修辞：类比
X：唐小姐的外貌
A：新鲜的好水果
分析:唐小姐的好脸色像好水果，让人不言而喻地对唐小姐的好颜色是何等漂亮可以领悟到女人费时化妆给人的感觉！

9、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。
修辞：比喻
本体：唐小姐不笑时脸上依恋着的笑意
喻体：音乐停止后袅袅空中的余音。
喻词：像
有趣的人字