公中线上教学，成就幸福师生——记公道中学高三数学备课组线上教学

自扬城今年7月底爆发疫情以来，在公道中学党总支书记李兆兵牵头下，学校提前做好网上居家学习预案。自8月中旬起，学校正式启动“公中网上学习关爱行动”， 全面排查学生居家网上学习情况，首先确保高三年级学生居家网上学习条件，以真正落实学生停课不停学。

同时，学校为了进一步落实“双减”政策，在校长室的领导下，学校数次召开年级组、备课主任、备课组等多种层次视频会议，传达相关文件精神，依据高考综合改革及新课程的要求，加强网课的“备、教、改、辅、固”等学生学习的整个环节指导和督查。一段时间以来，高三各备课组纷纷进行小结、反思、提升，如高三数学备课组具体总结如下：

一、课前准备充分。

为了最大限度降低疫情对数学教学进度和学习效果的影响，我们组通过与其他学校同事以及出版社等多种渠道，努力寻找教学资料或电子版本资料等。通过汇集的资料，结合学校高三学生的实际状况，高三数学组老师们精心编制导学案，PPT以及课后作业，周练等供学生打印以后使用。

针对我们高三数学学科特点，需要在教学中进行大量规范的板书，而疫情期间手写板很难达到预期效果。我们高三组统一编制的教学课件在做了优化，课件中每道题目后面即留有一定的位置，便于教师用手写板或者鼠标进行书写，又将该题的规范答题过程编辑上去。这样既满足了教师教学过程中需要对题目的分析，板书解答过程或者简要过程空间要求，又能充分利用课件特点展示规范解答。

二、教学过程精细。

高三数学课堂思维量较大，题目综合性较强，高三学生的基础也不尽相同。所以，我们想要提高线上教学效果，首先教师就必须有所改变：抓住课堂教学主阵地，以提高课堂效率为根本！

当前，高三数学课堂网上教学时间是60分钟，我们要求是教学过程尽量慢下来，线上的60分钟要对应线下40分钟的教学量，切记不能贪多求快。要让本班每个学生都能听得懂，跟得上，这样教学才有效果。课前开始前签到，课堂中不定时的随机点名。同时，在题目讲解时，尽量采用在线连麦、拍摄解题过程上传，钉钉发言等多种方法与学生互动，尽可能的提高学生参与度，尽量减少学生“人机分离”的现象。

三、课后巩固及时有效。

为了进一步巩固网课的学习效率，高三备课组对网上作业批改提出了明确要求。老师们充分利用钉钉平台中“在线作业”的各项功能，及时收集作业，及时提醒未提交作业的同学；及时在线批改，并附有针对性的作业批语；对于发现的学生较为严重的问题，及时反馈给学生，并将作业打回订正。老师们还针对批阅情况，选择典型错题，作为第二天上课重点讲解内容。每周编制一份巩固练习，作为对这一周教学内容的总结，学生学习情况的调研。同时，高三数学组还进一步强化了学生的个性化指导。对于学生平时遇到个性化的问题，要求学生可以私下点对点发给老师，老师看到眼花，在第一时间内进行解答，以确保学生的问题不留到明天。

近期，公道中学想方设法充分利用现有条件，搭建各种师生互动平台，积极开展师生活动。让高三的老师们一定要多给与学生肯定、激励，通过各种各样的方式多交流，倾听学生的心声，关注这段时间学生的学习状态和心理状态，予以针对性指导。同时，我们的老师与时俱进，适当的作出一定的调整以呼应学生的实际需求，让我们2022届高三学子居家学习、生活充实而幸福。