《幽微的人性》读后感（一）

      《幽微的人性》作者李玫瑾，中国人民公安大学教授，博士生导师，专业技术二级警监，国内著名犯罪心理学家，被誉为“中国犯罪心理画像第一人”。她长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细剖析，深受大家欢迎。本书取材自李教授在电视谈话节目中的访谈内容。她在书中以通俗的语言介绍了犯罪心理画像理论，并通过近年来国内外轰动一时的恶性犯罪案件剖析了犯罪人的心理成因，阐释了犯罪心理学在预防和惩治犯罪方面的重要性，呼吁全社会关爱青少年尤其是留守儿童，重视他们的成长环境，对他们加强心理教育。

      读完第一章，人性是养出来的；第二章，情残比弱智更可怕。从形形色色的犯罪案例，推测人物心理，使我明白了不管是作为教师，还是父母，在培养健康孩子的时候，不仅要养生，更重要的是养心。只有心理健康了，才具有健康的人性。只有人性健康了，孩子才能向善发展。

      一、善待他人，就是善待自己。

      从小没被善待的人往往不会善待社会。李教授在书中讲的好些案例。都是跟早期家庭环境有很大关系，早年已开始表现出人格障碍。2003年，黄某自制“木马床”杀人案，最后那个孩子没被杀。在少年被杀前哭诉，少年得知黄某不被妈妈疼爱，少年说:“如果这样的话，你要是不嫌弃我，等你老了，你把我认作干儿子，我陪你，我把你接过来，为你养老。”是少年的善良救了他的一命。所以教会孩子善待他人，有时候也是救命的东西。作为教师，要在孩子幼小的心灵中里种上真、善、美的种子。培养学生具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，让孩子们的眼中充满真善美!

      二、懂得生命真谛，加强生命教育。

    现在社会物质生活非常丰富，而精神生活相对匮乏。一些高智商的聪明人同样"活"得精彩，几乎没有"死″的离别，部分人没有形成对生命的敬畏。 李教授书中说到“死亡教育”最重要的时间点应该放在小学。如果父母和教育工作者没有刻意和精心设计施教，就很难让智商虽高但生命进程尚短的年轻学子形成“生命珍贵”的观念。作为教师，我们要加强这方面的教育，上好生命教育课程，加强生命教育，让每个孩子都有对生命的敬畏，珍爱生命。

    三、健康的人生需要养生，更需要养心。

    人性是养出来的。人在幼年需要心理抚养，错过了心理教育的最佳时间，心理就容易出现问题。

    书中讲到，行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前，而且大多数源于父母对孩子的抚养方式。作为父母，要有足够的时间来陪伴孩子成长；要有足够的耐心来陪伴孩子，依恋现象与年龄成反比，年龄越小越重要；要具备一定的心理学方面的知识。往往出现问题的孩子，大多数是在幼年成长环境被破坏了。在学校班级里往往问题学生的背后都有一个问题家庭环境，大部分都是单亲家庭，留守儿童。作为教育工作者在学校，在做好家校沟通的同时，要尽可能给孩子们多的温暖和呵护，尤其是特殊的、让人头疼的孩子，需要更多的关爱，理解孩子们，稳定孩子们的情绪，在孩子们遇到问题时，努力做好心理疏导，加强德育教育，多传递心中的阳光和温暖，让孩子们心中充满向上、向善的能量，做一个善于感恩和感动的人。