让爱的阳光撒满心田

                                        让爱的阳光撒满心田

                                                ——雨中寻生后感

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        秋雨似顽皮的孩子来得那么突然，滴滴答答，淅淅沥沥。片刻，潮湿了我的衣服，也潮湿了我的心。

        “叮呤呤”。一阵急促得电话铃声响起，使我的心猛然一震，糟了，出事啦！果不其然，电话那头传来噩讯：“老师，您的学生XX不见了”。我扔下碗筷，三步并做两步，奔下楼，飞向车去。屋外的雨，似乎是下的更大了，看着那些如断线之珠的雨滴，我的心紧紧缩在一起。哎，今天固定要在雨中渡过了。一边手扶方向盘，一边开始拨打家长电话。“您拨打的电话暂时无人接听”。真气人，这家长怎么回事呀。我心里埋怨道。生气归生气，学生还得找。

      经联系值周老师知道校内无讯后，我直奔雨中。雨好像没有一丝停的意思，细细的雨点落在积水里，荡漾起一圈圈涟漪。从绿岛小区到大沙河畔，从丹霞桥头到惠安小区，从商店餐馆到超市小桥，我不知在雨中跑了多久，几经打听，几番周折，直到浑身湿透，却找不到“梦想启航”那熟悉的身影……就在我寻找无望时，手机响了，传来家长的声音，“老师，我是xx的家长，刚才我儿子回来了，不知他在学校里犯啥事了？”“哦，只要在家就好，我这会儿就过去。”

      来到了xx家里，才发现并不宽敞的房间里虽很简单但很干净整洁。与家长一番交谈后才了解到，xx是一个组合家庭，爸爸常年在外跑车，妈妈在快递公司跑腿，家中还有两个上学的妹妹，由于xx每次回家都是空荡荡一人，他早已习惯了这种孤单。XX说，其它孩子每周都有爸爸妈妈带着自己逛超市吃晚钣其乐融融，自己只能是羡慕嫉妒恨。每周等待他的的只是苍白的短信和冰冷的电话。别人家的孩子都有着父母参加家长会，而他的位置永远是空荡荡的。看着人家的爸妈和老师侃侃而谈，而他就是路边的野花无人问津。听了孩子的诉说，我的心释然了，原来是爱的缺失让他逃学了。这可是我的工作还不够细致啊。愤怒顿时化为了愧疚。此时我才真正体会到，父母远离孩子，孩子孤单的成长，真如雨打的野花野草，需要爱的甘露来滋养。不论是家长还是老师，都要让学生能得到生活上，精神上的鼓励和慰藉，感受到爱的温暖。之后的交流，我和他谈到了家庭，谈到了理想，谈到了未来。xx似有所悟，微微点头。我趁热打铁，推波助澜，老师就是你的父母，同学就是你的兄弟，学校就是你的家，老师同学会把最温暖的爱送给你。顿时他喜极而泣，答应返校读书。

      雨中寻生的这一段路，带着寻觅的心境，和对教育未来的憧憬，结束在傍晚时分。其实教育的路途又何尝不是一个寻觅的过程？寻觅知识，寻觅快乐，寻觅幸福，寻觅自己的位置，寻觅教师的价值。沿途中，不管是风雨雷电，还是沟沟坎坎，教育的未来总是带着神秘的气息向我们召唤，给我们一颗又一颗希望的种子，让我们不知疲倦的上路…… 

      记得有位“草根”班主任说过：班主任是三月的阳光，融化坚冰、驱散阴霾，赶走苦闷与彷徨；班主任是成荫的绿柳，撑起一方天地，遮挡狂风暴雨，送来丝丝阴凉；班主任是沙漠里的一汪清泉，让垂死的灵魂重新欢歌、让枯萎的生命再次枝繁叶茂，让悲伤绝望者重拾生活的勇气。是的，我们的教育对象千差万别，这就要求我们在与各种学生的交流中，不断寻找自己最合适的角色，用爱的阳光撒满孩子的心田，方能收获教育的果实。因此，作为班主任要充当仁爱的牧师、沟通交流者和心理咨询师三重角色，并身体力行，矢志不渝地实施班主任的爱心理念：像一棵翠柳，给莘莘学子一片阴凉；像那一汪清泉，给学生希望和梦想；像那一缕缕的阳光，普照树苗茁壮成长。