信阳焦点团队第76期读书会

今天的读书会是由我们的有着声音甜美、正能量满满的陈玲老师主持的。

老师辅导非自愿来访者之所以易感挫折，是由于非自愿来访者总是一犯再犯，即使有了一点改善，不一会儿又回到原点会有这样的结果，一方面表示要改变非自愿来访者并非一蹴而就，需要大家多方努力，另一方面也可能是因为老师们业务繁重，需要辅导的来访者很多，因而会期待来访者不要再犯，一旦犯错在一两次的劝勉后，就期待来访者就从此不再犯。这样的结果虽然令人理解，但是对于青少年来访者要他们独立的持续维持自己的改变，并不是一件容易的事，所以老师持续的辅导与连续的鼓励是必要的，这样来访者才能相信老师是一直在关心着他，也才能巩固自己的改变。

为了强化来访者的改变，sf BT强调老师应该有耐心的等待学生改变，缓慢的改变并不能视为一种失败，而应看重于开发来访者如何可以有这些小小的改变，尤其值得珍惜的事，来访者后期能够持续改变的动力，往往是前期缓慢改变得来的成果。如同泥土里的种子，突破泥土前的成长是不明显的，但却是值得期待与持续的灌溉的。

我们说一个习惯的养成是需要很长的时间，那么改变也是需要一个过程的，不是说经过老师的辅导一次、两次就会有一个很大的改变，所以作为老师，需要有足够的耐心和持续的正向的关注，才能会让学生这么一点点的改变被发现、被看到、被肯定，并且慢慢的扩大和延伸。

除了耐心的等待和持续的鼓励之外，为了强化来访者的改变，在每一次会谈结束的时候，老师要引导来访者思考，会谈结束以后可以立即去做些什么有帮助的事情？或鼓励来访者多做例外的行为，一方面让来访者有具体努力的方向，一方面也可以在下一次会谈的时候，特别是询问来访者会谈的间隙有了哪些改变？做了什么努力？引发了什么效果？是怎么让自己真的能做到的？