2021-11-07

学习小记:“学习致用,挖掘语篇的生长点,促进能力提升”。

    冀教版英语教材进入五年级,句子和对话过渡为语篇学习。语篇教学的目的不仅在于通过阅读语篇获取信息并进行语言技能的训练,更应该让学生通过整体理解和学习,能用所学的需要在一定语境中交流思想,传递信息,获得文化意识和情感态度的提升。

    前者容易做到,后者该如何高效实现?可以在创设情境上下功夫,结合学生的实际生活经验,创设丰富的语境。1.可整合教材把以前学过的语言与目前正在学习的语言结合起来创造性的使用,这样的活动才能成为学生通往真实使用语言的桥梁。学习到这想起前一阵听到的韩老师的课,把四年级学生学过的交通指示用于用于旅行中会遇到的问题,练习目标语言,并进行小组合作,进行写的训练。我们即将要学习的第三单元旅行可以很好的和第二单元的不同国家相结合,希望自己可以挖掘得更丰富。

      2.把间接知识与直观知识,书本学习与生活经验打通。这样可以让学生运用所学语言真实地进行表达或交流,能加深语言知识的理解,帮助他们在学习内容与学生个体之间建立有意义的联结,激发学生学习兴趣和主动参与学习活动的积极性。例如第三单元开篇关于旅行,准备做纸飞机作为随机奖励,又让学生思考去不同地方使用的交通工具,帮助理解目标单词,同时尝试在具体问题中使用目标单词,板书火车联结句子车厢,出示学习理解目标句子,小组合作构成句子火车,为对话提供支架。应该会有趣且生动吧~

      通过以上两种办法,学生在完成真实任务的过程中感知、体验、主动消化和吸收所学语言,也在活动中不断展现和提升运用英语的能力。

(beijing is great.China is great.The world is great. we live in great country,great world.明天的课就渗透这个价值吧,不知道能不能成功…)

      最近发现自己的对语言的“语用”价值有了更好的理解…舍不得上新课,还想再备备…

11月7日 

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