4月8日带班日记

                成长存折

      节后上课第一天，我往往都到得比较早，想看看孩子们有没有“节日综合征”。

      今天早上一进教室，发现里面人不多，但是闹哄哄的。不少孩子一边收作业，一边大声吆喝。这简直是每次过完“小长假”的典型状态，总要有那么一两天心散的。再加上，今天又是去素教基地的日子，孩子们的魂儿呀，早就飞到一公里以外的素教基地了。

      于是，我就不回办公室了，留在班里发《成长存折》，凡是进班的孩子，都要从我这过一趟，亲手接过存折。我很重视这样对孩子点对点的接触。在这个过程中，听到“谢谢”就表扬他们有礼貌，看到害羞的就伸手过去揉揉脑袋哄哄开心，给孩子们闹腾腾的清晨“加点油”。

      聪明的孩子已经猜到了，这是用来记录班级积分和兑换奖品的。孩子们的注意力顿时被这个新鲜玩意吸引了过去，纪律一下子好得多。

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      重视班级积分的家长会发现，现在班级的积分系统被使用得越来越少了，每周给孩子们的加分也越来越少。这是老师懒了吗？非也，非也。这得从根本的教学目的说起。

      在传说中，睿智的犹太人，在孩子刚懂事的时候，母亲就会往书上涂蜂蜜，让孩子去舔。这是让孩子在很小的时候就有一种朦胧的感受——看书是甜蜜的。我观察到，在我们的现实生活中，在宝宝刚开始使用勺子自己吃饭的时候，哪怕洒了一地一身的饭，富有育儿经验的妈妈们，也一定会热情地夸“宝宝真棒，宝宝会自己吃饭了！”以此来鼓励做得不够好的孩子们，让他们下一次有动力再自己吃饭。可是，咱们的孩子十岁了，还有家长会夸他们会自己吃饭了吗？一定不会的，因为独立吃饭这件事，随着孩子们的逐渐长大，已经内化为孩子们的一种习惯，不需要再度表扬了。

      上学期我们采用积分系统，也是一样的道理。孩子做得对的地方，比如举手发言了、作业写得好了、上课认真听了、听写正确了，都会有相应的及时加分，让做对了的孩子有一种及时的强化，也让暂时还没跟上队伍的孩子们感觉到：做这些事是可以被表扬的。同样的，扣分选项也是一种明确的惩罚。

      当我想培育孩子哪一方面他们暂时还没有的品质的时候，我就会在短时间内大量地加或者扣这个品质的分，等孩子们慢慢地做得够好了，养成这方面的好习惯以后，这个加、扣分选项就会慢慢淡出历史舞台。比如前几年，孩子们没有戴红领巾的习惯，我就会每天去扣“不戴红领巾”分，

        这时候如果对孩子已经形成的品质反复表彰，容易让孩子本身内化了的行为再度因为外部高额奖赏而变得“肤浅”起来，出现为了老师/父母表扬而学习的情况。

        对待孩子，我也一向是如此。我会在短时间内大量地夸奖、鼓励一个正在“使劲儿”或者是有了“使劲儿”欲望的孩子，用眼神、语言、周围人的评价反复地去认可他。直到他真正发自内心地觉得“我是一个要努力的好孩子”，其他同学对“他是个努力的好孩子”的群众印象也都形成的时候，我就会偷偷退出，再去搜寻新的要表扬的目标。

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        这一次的《成长存折》，我也是打算让每个家庭都参与进来，慢慢地在我们班现有的实物奖励的基础上，加入适当的“精神奖励”。这样的“大工程”，也不知道最终有多少家庭愿意参与进来呢？

            班里来了新老师

      周一一大早，学校里就被一群莺莺燕燕们围住了。又是一个实习生到来的季节。

      人总是看不见自己老去，只见新来的孩子们越来越年轻的。看着这些刚刚成年的小姑娘小伙子拘谨的样子，我总想到自己当年实习的模样。这次分来的老师姓焦，是个很可爱的小姑娘，看起来相当好学，并且有志于教育。身为长辈，我还是挺有义务带一带她。

      教育界说的“薪火相传”，想必就是如此吧。

                去素教基地

      孩子们第二次去素教基地，已经轻车熟路了。

      素教基地的引导老师们走在队伍最前面，焦老师走在队伍最后面，我在队伍之间游走，防止某个孩子兴之所至，走到了车道上。不时地把一些落单的小男生拽回来。

      路过一排电动车的时候，我大声喊：“走路小心，别把车撞倒了啊！”郭豪走在我前面，听到我的话，立刻把右手边的英杰、城城、瑞屹往自己的方面拉了拉。孩子们都长大了呀！

      清明不少孩子都回老家了，于是今天我听到的故事都来自于田野乡间：俊皓周末回家帮奶奶干农活了，天天挖土，说能挖出地下水；泽宇家的南瓜藤长得特别高，都长得楼上的奶奶家去了；城城的奶奶捡到了一只拉布拉多犬，已经养起来了，小小的特别可爱。这些琐事，大概会构成孩子对“老家”的印象吧。等到他们某天长大了，再回想起这些小事的时候，会不会有一种“乡愁”的感觉存在呢？

      这次四五年级去了十个班，只有九个教室，于是我们班的孩子们被分成了四份，分到其他四个班里去。反复叮嘱：“好好表现，记得不要给我们班丢脸！”然后留下焦老师陪着他们，我回来抓紧时间干活。确定明天读书节开幕式的方案，学着做月考核。一晃也就到了下午，再急急背着包出去接孩子们。

      孩子们疯玩了一整天，出门时校服整齐衣冠楚楚，回来时包里塞着校服、就穿着里衣，一头乌发乱蓬蓬。到了学校就排队去直饮机接水，咕咚咕咚地猛灌。一边喝水，一边还不忘跟我显摆。

        雅婷送了我自己做的小彩泥，郭豪告诉我今天户外拓展的时候吓哭了，子臣居然很自豪地告诉我今天摔了一跤。虽然知道拓展的项目都不是很高，我还是本能地问子臣有没有事？子臣接着自豪地告诉我：“没事！”雅希也摔了，居然也没哭。欣悦和馨怡在一边兴致勃勃地讨论那么多人做户外拓展时摔下来的原因，欣悦说是大家比去年长高了，重心不稳了；馨怡说是去年的时候没摔，今年太自信大步走，结果一不小心就踩空了。

        摔跤也能这么开心，我突然想到很久之前学的一篇课文《雨后》。

       嫩绿的树梢闪着金光，

　　广场上成了一片海洋！

　　水里一群赤脚的孩子，

　　快乐得好像神仙一样。

　　小哥哥使劲地踩着水，

　　把水花儿溅起多高。

　　他喊：“妹，小心，滑！”

　　说着自己就滑了一跤！

　　他拍拍水淋淋的泥裤子，

　　嘴里说：“糟糕——糟糕！”

　　而他通红欢喜的脸上，

　　却发射出兴奋和骄傲。

　　小妹妹撅着两条短粗的小辫，

　　紧紧地跟在这泥裤子后面，

　　她咬着唇儿， 提着裙儿，

　　轻轻地小心地跑，

　　心里却希望自己

　　也摔这么痛快的一跤！

              练字打卡

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       放学的时候，昕怡抓着一把练字本过来，跟我说还没收齐。今天集合太匆忙，情有可原，那就让练字班休息一天吧！