“科学实验站”活动结束的反思与总结

这次科学实验站的活动，我主要负责三年级和四年级两个年级。通过一个星期的活动开展，我发现孩子们对科学实验非常的感兴趣。所以说在小学阶段，儿童本对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，培养学生的科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神是我们应该重点把握的一个时期。学习科学，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。如果我们有条件的话，我建议让学生多一些动手自己操作让他们有想要求知科学原理，让他们有自己想要探索的欲望。

通过这次活动，我总结了几点。

1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。

2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

3、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。

5、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、组织好探究后期的小结，引导学生认真倾听别人的意见。

这次活动非常的成功，让学生们学会了该有的小组长的领导力，也让他们有了团结的精神，并且他们现在分配实验操作合理妥当，然后让他们知道实验的成功是需要反复性的不是一次就能成功的。

综上所述，只是本人的一点点体会，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，我们教学者必须重视小学科学教学。