山沟沟里头的小鱼儿启航了一一一第一节科学课《种子发芽实验》

今天是我们班参与科学鱼课程第 1 节；

学生人数：21

助学教师：陆贵华

今天课程的收获：

一、准备:

这节《种子发芽实验》我是按照课程安排打印《种子发芽实验记录单》发给学生，吩咐他们按记录单的提示想办法让大豆种子发芽。在2月25日孩子们有的就把大豆用一次性杯子泡起来进行观察，有的把大豆埋在土里……并把观察的结果在记录单上填写好。从2月26日开始每天放学回家后，同学们要完成的第一个任务就是去观察豆子的变化情况，然后进行记录单填写，再把这些结果拍下照片通过我们班的家长或监护人的微信群上传进行全班交流和分享。在这短短的5天的时间里同学们亲历了种子发芽的奇迹，大家都无比开心做得也非常认真。

二、认识种子的内部构造:

跟着郑建华老师的授课进程先是观察种子的内部构造，同学们把泡胀的大豆用手小心地剥开，摆在桌子上一边听老师的讲解一边仔细观察并将豆瓣的样子画在纸上。根据郑老师的讲解同学们认识了种皮、胚芽、胚根、子叶等特有内部构造，各个构造的作用是什么都认真的作好了笔记。我也把大豆种子发芽到长成一株豆子的形成过程的图解边画边在黑板上再次进行说明，同学们更加清楚地认识了种子的内部构造。

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三、种子发芽与什么因素有关?

郑建华老师说得太好了，我们的实验结果都要有科学的根据。他先让大家猜猜是否必须要土壤，当时同学们都异口同声地说“需要！”可是同学们马上就意识到了这种“想当然”的学习态度。接下来同学们认真听课后得知种子发芽的因素还需要作进一步的实验观察才能得出结果，更激起了大家的兴趣。

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四、制定实验计划:

同学们在郑老师的引导下认识了“对比实验”就是只能改变一个实验条件，可以很好地发现改变条件与实验结果的关系。

实验:大豆发芽需要___________

提出问题:

推测:

两个组相同的条件:

两个组不同的条件:

实验方法:

同学们都认真作好笔记，不是吗？要想知道结果必须亲自动手了。我看到一个个都认认真真的样子，我想孩子们对这次实验真的是“不达目的不罢休"了！

五、老师寄语:

让我们像种子一样，突破层房阻碍，不断成长，不断绽放，你的人生才会更精彩！

期待下一次与你美好的相遇！

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