育能案例思考

第五次，与育能共同处理危机

第六次约谈育能：目的：引导育能从昨天的事件上觉察、警醒、并能有所领悟。

我觉察到云云：1，对自己的言行会对他人造成影响，没什么感觉，无所谓，不太顾及他人感受。

2，对父母依赖，父母为她遮风挡雨就行。

3，不会沟通和交流，表达

4，对自己的任务不自信

5，认为大家针对人，认为大家处处针对她自己，为难自己，而非就事论事。

6，对事的规则、要求不重视。

7，如果不是利益和需求受阻她不会在行为上有所改变。

8，她在乎被理解、接纳、认可、欣赏、鼓励。

9，对自己要求低，错误的认知：出去打工，挣点钱吃和玩，就可以了。混一天算一天。未来拿什么养活自己及家人，不知道。没有思考未来，没有意识到未来的人生、工作需要现在的积累。未来要不要管他人、成家、负责……遥远。

父母需要做的：

1，表达我句式，你这么说，这么做让我感觉很伤心，很挫败、很后悔……因为……我希望…。我己经……如果再这样不顾及我的感受，我也不乐意为你……。我将会……。

2，对父母依赖：1，提前告之：我能做什么？不能做什么。2，我只能与你一起努力一起争取，结果如何我不知道。3，以你为主，我陪着你。4，我的分享经验是……做不做，你决定。

3，鼓励。

4，谈论成人世界的责任义务和经厉。

找老师支持：

1，感谢严格的老师

2，直接告诉老师，孩子可能会迟到、溥衍，父母让他接受老师的后果，他找父母依赖，父母正在摆脱中，跟老师备底。

3，孩子对规则经常试探，一旦成功，得寸进尺。期待老师严格教育，严守规则，一旦犯规就让他停课几天反省。

4，孩子对对方感受没感觉。看看老师有没有办法让她稍稍懂得顾忌对方感受。

我：

1:助手规则

2:我句式

3:鼓励认可欣赏

4:引导他思考，他人需求、感受。如果看待事件，

5:对未来进行思索。

6，制定小目标

我学到的：孩子的呈现皆是父母疏忽的地方。

我幽：时间安排～不自信～求价值感

对育能：不重视、烦、逃避、侥幸、依赖、不会沟通、慌乱。