再听苗苗老师谈读书

昨天，当看到王春然老师在明霞教师成长联盟里发出耿玉苗老师要做讲座的消息后，我的脑海里立刻浮现出那年苗苗老师来我县职专进行班主任培的形象——白色长裙外罩着红色裙子，像个仙女。

今晚八点，联盟在钉钉群里准时开启苗苗老师的讲座——《如何通过阅读把学生培养成百万富翁》。

苗苗老师说“不阅读是潜在的差生”，我很赞同这一点可我就是不知道怎么让我的学生都爱上阅读以至于养成每天阅读的习惯，以及如何有效地进行读书指导。今天的我，就想从苗苗老师这里取点干货。

苗苗老师从课标对阅读的要求谈起，那一组组数字分析告诉我们，只要把阅读落实到每一天，实现阅读目标并不难，甚至可以说很简单，而我们缺少的就是一个坚持。

那么怎么领学生轻松进行百万阅读呢？苗苗老师结合自己所做给我们支了很多招，比如先测学生的阅读速度，而阅读速度要从不同的文本上去试去测；然后给学生算一笔账，让他们根据自己的阅读速度及每天阅读时间，看看自己多长时间能读上百万字的书；接着从读什么、怎么读的方面来谈。而这也是我很希望知道的内容之一。在这里，我记下了苗苗老师的阅读策略:

阅读做到“三结合”:

精读+略读相结合；

师生共读+自由阅读相结合；

中文阅读+英文阅读相结合。

只是怎么结合呢？我还是不明白。

在阅读过程的记录和呈现方法上，苗苗老师采取的策略是给学生提供可以选择的诸多方案，类似“方案超市”，比如：

A阅读存折

B阅读地图

C阅读打卡

D阅读日记

E阅读周记

F读书笔记（摘抄式、仿写式、感悟式、点评式）

G我喜欢的其他方式（演讲、绘制思维导图……）

对于这些方法，我大概知道怎么做，自己却并没都做过，有的做过只是少于坚持。鲁迅先生不动笔墨不读书，而我和学生共同的特点是嫌做笔记等太费功夫，所以做着做着就没了。

看到苗苗老师展示他们学生读书交流的内容，我深感佩服，相比之下，我教学生则重“鱼”多重“渔”少，孩子们也因此养成了比较懒的习惯。都愿“君子”动口不动手，不愿摘抄不愿写(读书日记、摘抄、读书周记等)。

看看苗苗老师的学生写的读书收获，真是好！

相比苗苗老师领学生做的，我想我们这些推行不下去的，大概首先缺一个仪式，没充分激发起学生读的愿望。再者，就是缺少有效的读书交流，没激发起学生表达的愿望。苗苗老师说，分享的过程，是互相照亮的过程，涵养了学生“见贤思齐”的谦卑，提高了“见不贤而内自省”的反思能力。而我们正是少了这些。

苗苗老师今天给的干货实在太多，而我能记住的却不是很多，只能零零星星地记下深刻之处。

苗苗老师分享结束后，明霞老师请她给我们解决一下阅读教学中的疑问。于是大家纷纷爆出自己的困惑。我首先想知道如何开读书分享会，只是苗苗老师说这个问题太长，可以下一次明霞联盟地上论坛时讲一讲。她告诉我，这在她公众号里面也有。于是分享一结束，我立刻去翻她公众号。的确，她今晚讲的几乎都有。

我不知道我多长时间没翻苗苗老师的公众号了，久到我都忘了已经关注了她的公众号。这样好了，没听明白之处可以再去翻一翻，读一读，多学习名家经验。

日日行，不怕千万里；日日做，不怕千万事；日日读，不怕千万字！

今晚，听苗苗老师讲座，受益良多！