022年5月7日，《儿童纪律教育》培训总结 韩明云——春蕾二幼

感受：

      1.行为矫正法是通过奖励与惩罚来调节孩子的行为，它分为强化、消极和奖励。强化是用与奖励的方式来矫正孩子的行为，消极是消除儿童讨厌的事物或不愉快的事情而奖励是有实物的奖励，比如贴纸、糖果等一;无形的是表扬孩子，它可以是语言形式的，你好棒！好厉害！也可以是无形的，比如一个微笑;还有惩罚，可以分为情绪和身体两种方式，可以通过厌恶刺激会提醒孩子不适宜的行为。如果我们经常性的对孩子使用奖励可能短暂的情况下孩子会很开心也暂时达到老师或家长的目的，但是奖励的诱惑一但停止孩子的好的行为也会停止。它并解决不了孩子的根本行为，从长远来看他是行不通的。而惩罚更不用说了，他与我们一开始所坚守的理念是全不同的，他会影响孩子的身心健康和智力发展

        2.我们大多数的家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈，认为它们都是激励人积极向上、不断前进的精神动力。可是“表扬”和“鼓励”的结果往往大不相同的。表扬孩子，短期效果挺好，孩子会因为得到表扬而开心，但长期使用表扬的话，会将孩子的内在动力转化为“求表扬、求奖励”的外在动力。频繁的使用表扬和奖励，会损害孩子对一件事情本来的兴趣，而迷失在表扬和奖励当中。让孩子的幸福感急剧降低！鼓励，则会提升孩子的内在动力，会培养出内心有力量的孩子！表扬，大多是针对结果的，比如考了第一名、比赛获得了胜利；鼓励，大多是针对过程和态度的，比如：你考试前努力学习了、你作业业写的这么快，一定是上课认真听讲了吧。表扬孩子，会让孩子注重结果，如果失败了，这会认为是自己不够聪明而不敢去尝试新东西;而鼓励孩子，会让孩子更加注重过程，如果自己失败了，会首先考虑是不是自己不够认真，不够努力。会让孩子积极的去寻找原因，解决问题正常得到鼓励的孩子会勇于创新，尝试新的挑战

      3.在我们的生活当中，有一些孩子是很淘气的，破坏力特别强。对这种孩子我们要反思一下，是不是我们对这个孩子不够关注，不够关爱。因为孩子在长期得不到关注和关爱的情况下，但是她的内心又非常渴望得到关注和关爱。但是由于孩子还小，无法通过正确的方法来解决问题。就会故意做一些让大人反感或者破坏力特别强的事情，就是为了引起大人的注意。

     

行动：

      反思自己无论是在学校还是家庭当中经常会使用实物的奖励和语言上语言上的表扬孩子，但是自己考虑欠缺的是在多数孩子的面前去表扬其中的个别孩子，也是对其他孩子的一种惩罚。在日常生活中，当孩子某一方面做的很好的时候，我们会在意识的跟孩子说你好棒，好厉害啊，当然，通过今天的培训明白这种方法是不对的，我们应该鼓励孩子的是过程，而不是表扬孩子的结果。以后面对孩子，一定要谨言慎行