《五维突破》学习随机记

    （一）网络空间

    人工智能将在很长一段时间让我们创造发现和自己不同的职能种类，并努力适应不同职能种类的相互合作，共创未来。就像工业时代之后的支持，人类用了很长一段时间融合了自己的劳动力。下一步将是融入智能的时代。

      一个教师可以在网络空间（QQ空间、博客、微博、微信等）里表达思想，并可以看到更多不一样的思想，然后在分享与交流中得到更多的反馈与提升，一个教师不再局限于自己的小圈子，而是可以到全国乃至世界寻找拥有志同道合的群体。

      学校可以创建自己的虚拟空间（比如微信公众平台），让老师、学生、家长都可以感受到虚拟空间，并可以通过这样的一个空间最快的知晓信息、感受学校文化，甚至还可以成为一个沟通交流和相互学习的空间，一个空间的能量不在于技术条件的限制，而在于创建者的创意想法和群体的投入习惯。

      作者给我的例子，让我突然有很多想法，我建立的学校微信群，没有发挥到最大的作用，这学期将加入好多内容，不仅仅是布置作业和反馈信息，教师参与，学生参与，家长参与我要时时保持链接，保持互动。

    （二）游戏化思想的运用。

    现实中人们内心不断萌生的渴望：一切渴望开始，期待着自己能够活出自我，能够充满力量感，时刻保持专注，英勇无比，能够和他人团结一心，有了成就之后会感到振奋，能够有更多心跳加速的快感。然而在现实中这些感觉似乎只能偶尔见到，而在电子游戏中却能够时时刻刻让这种内在的渴望得到满足。

        大约3000年前，游戏让古人在物资贫乏的年代能够顺利渡过难关。今天我们巨大而原始的饥渴不是对食物，而是对更多更好的投入周围世界的渴望。新时代的使命就在于解决人类的"饥渴"，电子游戏有了其内在的更有意义的使命：为尽量多的人创造更美好的现实生活。

      电子游戏是如何做到的呢？游戏设计的原则：①目标：指的是玩家努力达成的具体结果，它吸引玩家的注意力，不断调整他们的参与度。②规则：为玩家如何实现目标作出了限制，它消除或限制了达成目标最明显的方式，推动玩家去探索自己未知的可能空间，规则可以释放玩家的创造力，培养玩家的策略性思维。③反馈系统：告诉玩家的实际目标还有多远，它通过点数、级别、得分、进度条等形式来反映。④自愿参与。比如《俄罗斯方块》游戏，这是一个永无止境以失败告终的游戏，玩家不可能有打通关的时候，每次都是以失败告终的玩家，却为自己能够挑战更高难度而兴奋不已，并且非常快速的重新再来，在不断高难度的挑战中越挫越勇，越来越兴奋。

        电子游戏给玩家带来了什么呢？明确的目标和可操作性步骤，即时而生动的情绪奖励，感觉就像是自己的行动对虚拟世界产生了重大的影响，这样的游戏玩起来更像是一项让人满意的工作。电子游戏让失败变得有趣了，我们就会继续尝试，并保持最终成功的希望，成功的希望比成功本身更刺激。有更强的社会联系和更宏大的意义。在虚拟的世界里，电子游戏正在不断的改变着人们的情感、态度，从而导致人们在现实世界里的观念、行为的悄然改变。

        我是一个不爱玩游戏的人，认为其浪费时间，不喜欢玩。不知道游戏里面包含着丰富的内容，终于明白了游戏的使命，和人们之所以喜欢游戏的原因，我更深地体会到了电子游戏的魅力所在，理解了电子游戏背后的现实使命，更重要的是感觉到了一种强大的愿望，一种致力于改变世界，让世界更加美好的力量，来自所有充满梦想并为之努力的人。把游戏的这种理念应用到自己的教育教学中，吸引孩子们的注意力，使孩子们更加喜欢课程，爱上学习。

      以有趣的心态看待学生、看待教育教学任务，就从这个学期开始吧！在教学中将游戏融入课程，摆脱枯燥的传统单向说教模式，可以使信息传递更加生动，让课堂更有趣，教学更幸福！

   

        手机从来都是不需要教就学会的工具，手机中应用程序的操作简直是"傻瓜化"，到了不需要任何说明书，不需要任何教材就可以直接上手的地步。对手机的应用不需要教学，但更多的是需要引导和指责，并非所有的学生都意识到手机上有非常多的应用程序，可以干好多的事情。我们是要让学生跑动起来，引导他们更广泛的探索。

    利用手机进行碎片化学习。互联网时代，有很多的教育app，我们完全可以去面对它，并且适当的把它们纳入教学环节中。在快速变化的时代里，学校开展教育教学的变革，在也不是闭门造车，而是参与到更广阔r的平台，有效的利用他们，而不是视而不见，也只有这样，我们才能够更好的找到方向和每一个字更有意义的存在价值。我们教师要学会打破教材，运用相关教育app，如何用更能提高学生的学习效率等。

      如果人手一个终端最大的变化在于学生接触到了一个超越教材和教师的学习时空，让学生在一个更大的时空里常态化的使用起来，这也是未来学校的一个特征。