主持人（林清华）：尊敬的张文质老师以及各位导师，亲爱的美人们，大家晚上好，今天是教师成长第一推动力研修班第四次学员分享会，很高兴跟大家相聚在周四的夜晚。我是来自揭阳惠来的林清华，也是今晚的主持人。
主持人（林清华）： 这是今晚我们的共读流程，首先是吴敏华老师领读分享：《从要我学，到我要学》,其次是黄燕老师分享：《好好成长，感受美好》，最后是李晓霞院长点评。
主持人（林清华）：下面请允许我为大家介绍今晚的分享嘉宾，分享嘉宾是吴敏华老师，老师是第一季“教师成长第一推动力”的1105号学员，来自广东省河源市和平县上陵镇中心小学，一个粤北山区、从教二十几年的、“不务正业”（每天干着体育老师和语文老师的活的数学老师）的“新”老师，在张文质老师、钟杰老师的影响下，坚持做学生成长之路的陪伴者，坚信身心健康比学习成绩重要，生命教育大于学业教育，以“让阅读和运动成为孩子一生的爱好”为目标培养学生，被学生称为小吴老师和小吴同学。让我们用热烈的掌声，请出分享嘉宾，吴敏华老师，有请吴敏华老师。
分享嘉宾（吴敏华老师）：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家晚上好！四月春暖花开的时节，每缕阳光洒在身上暖暖的，每朵花都向着太阳露出笑脸。记得林徽因写的一首诗，你是人间的四月天，喜欢最后一句。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天，我们这一群从心底里热爱教育的人，是不是就是这人间最美的四月天？非常感谢雷老师发起的这每周四的分享活动，让我们又多了一次学习、成长、自我展示的机会，也非常开心，在林老师的主持下开始今天的分享，与林老师特别有缘，我们这是第三次合作了，不过都是林老师主持，我分享啊，非常期待下次能够再次合作。那个时候我来主持，林老师来分享。那么今天晚上呢，我想学习一下张老师的张三点，我的分享将从三个大点开始，每个大点分为三个小点。
一、为何要参加“教师第一推动力”课程的学习？
1.从“教师行走”带给我学习的动力
“行走拓宽世界，读写重建心灵”，虽然参加两年的“教育行走”活动都是在线上举行的，但是在这样一个学习共同体中，点燃了我这个乡村教师心中的火花，同时也更加坚定了我的教育信念，就是做学生的领路人，做学生的贵人，尽自己的微薄之力，唤醒农村孩子的希望之灯。特别是去年的教育行走，我是全程参与的，学习、分享，让我有了一种找到家的感觉，这就是共学带给我的动力，在这之后，我除了开始阅读、写作之外，也会购买一些课程来学习，比如钟杰老师的“班主任成长学院”、张文质老师的“文质说”、文质大课堂的第二期写作研修班，还有就是现在的“第一季教师第一推动力”的课程，这些都是自费的，但又是我愿意的，因为我愿意，所以我学得开心，因为我愿意，所以我学得更认真。
2.导师们的吸引力
“教师第一推动力”吸引我的地方还有导师的名单，基本都是我比较熟悉的，张文质老师是我实践生命化教育的引路人，他的课我倍感亲切；钟杰老师是我的女神，这些年跟着她学习班级管理，让我的班主任工作提升了不止一个档次，收获到学生的信任，家长的信赖，学校的认可；瓜瓜老师，是在《教师的使命》共读群里认识她的， 瓜瓜老师看见每一个生命，用心呵护每一个生命，让我感动；晓霞院长一直鼓励我、指导我引领父母通过不断地阅读，去改变的思想，营造一个良好的家庭氛围，真正助力孩子拥有一个幸福的人生；锐刚老师是我的偶像，他对语文学科知识与生命教育的融合，对教育思考如同他的名字，睿（锐）智、敏锐……还有陈春华校长、扈永进老师、孙明霞老师，都是让我深深佩服，他们的教育理念让我向往，让我想要靠近。
3.有压力的学习会更有成效
现在学习的渠道、平台非常多，学校每学期也有网络研修培训，但大多都是任务式、挂机完成的，很少会认认真真地去学习。其中一个原因，是自己对这些课程不感兴趣，太多理论化、理想化的东西；另一个原因是这样的学习没有压力，怎么学，没人知道，作业如何完成，没人看，效果如何，没有交流，没有压力就没有动力。但是在“教师成长第一推动力”的课程学习是完全不一样的，首先是自己花了钱，会格外珍惜，然后是你每一次的学习、每一的交流、每一次完成的作业导师们、同学们都会给予鼓励与肯定，在这样的一个学习共同体中就会互相影响，互相促进，互相鼓励。因为，一个人走，也许会走得更快，但是一群人走，才能走得更远。
二、“教师第一推动力”课程的学习我收获到了什么？
1.“21天表达力训练营”带给我的自我突破
21表达力训练营”开营以来，说开始感觉真的太难了，一度以为自己会坚持不下，会完成不了。没想到的是，在断断续续地说的过程中，一边体验到每天说8分钟的不容易，一边慢慢地坚持，居然完成了，而且是第五个完成的。虽然这个过程很难，自己存在各种各样的不自己存在各种各样的不足，说得不好，表达得也不好，普通话不好……但这又有何妨，重要的是我在做，我在努力，我在改变。二月份其实感觉还在找状态，找节奏，有些作业总是不能及时完成。到了三月份的时候，才慢慢找到感觉了，体验到那种“拔节生长”的感觉了，这也许就是张文质老师说的“慢慢地快”吧。在这个月里可以说是呈井喷的状态，在三月份里差不多可以保持每天一篇，千字以上的文章，周末偶尔还会写二千多字的文章，这是一个两年前从不读书写作的我。
2.我与孩子的亲子关系的改变
这段时间的学习、反思，也使得我的情绪控制的是越来越好了，特别是上个月，我的儿子是出最多状况的，情绪特别不稳定、很容易生气、生气了就吼他妈妈、下午回来也不肯做作业、动不动就把自己关在房间里生闷气、约定的事情不断反悔等等，要是以前，我肯定会忍不住发脾气，虽然我不在他身边，都有可能立马开车过去，训他一顿，甚至会动手打他一顿。但是，我都能够比较耐心地对待儿子的这些变化，还鼓励我妻子温和地对待孩子的这些问题，告诉她这是孩子成长的一部分，是一个正常的过程。在自己和妻子的改变之下，在我们的努力之下，我儿子也慢慢平稳地度过这段时间，慢慢地变得更好了。所以，好的情绪在父母教育孩子的过程中是多么重要啊。
3.对生命化教育更深入的理解
刚开始接触到生命化教育的时候，会认为生命化教育更多的是班主任做的工作，所以以前在课堂上，总是想着我应该怎么把这个知识教给学生？怎么让学生学会这些知识？也就是我的学科教学的目的在于知识，所以有时候就难免会急躁，难免会生气，难免会有抱怨，因为知识的学习是看得见的，可考量的。通过这段时间与导师们的对话，与同学们的交流互动，猛然醒悟，生命化教育应该是无处不在的，就体现在日常教学之中，就体现在日常生活之中。我现在课堂教学中会更多的去思考，如何让学生在课堂上能够更自由地去思考、去探索、去与同学交流，从而更自信、更从容地表达自己的想法；我会更多的思考，如何创建一个更安全的心理环境，借用许丽芬老师的“心理安全保障”清单就是——每个孩子都可以在想哭的时候就哭；每个孩子都可以在需要发泄情绪时发泄；每个孩子都可以在计算的时候算错；每个孩子都可以不考第一；每个孩子都可以在需要延时交作业时申请延时；每个孩子都可以不跟任何人做比较……而面对我的学生所出现的学业上的、生活上的、情感上的、人际交往上等等，各种各样的问题，我能以更温和的态度去与学生沟通，与学生一起交流，与学生一起探究，最终能更好的解决问题。
三、“教师第一推动力”课程的学习带给我哪些反思？
1.如何带领身边的人加入这种共读共学的模式？
2.如何带领更多的家长真正去落实“父母改变，孩子改变”这个理念？
3.如何把这样一种共学模式运用到课堂教学上？
“以自身为光，照一隅是一隅，以行动为径，走一程是一程。”我知道，实践生命化教育理念何其艰难，我也知道，做这些事哪怕我们穷其一生都难有成效，但是我仍会去努力，努力成为有一点点影响力的老师，从影响一小部分学生开始，从影响几个同事开始，从影响几个家长开始！
我的分享完毕，谢谢大家！
主持人（林清华）：感谢吴敏华老师的精彩分享！吴敏华老师从三方面分享了教师第一推动力，课程学习给他带来的成绩。第一，为何要参加教师第一推动力课程的学习？1、从教师行走带给他学习的动力，2、导师们的吸引力，3、有压力的学习会更有效，第二方面，教师第一推动力课程的学习，给他收获，收获到了什么？第一点就是21天的表达力，训练营带给他的自我突破，第二点，它与孩子的亲子关系的改变，第三点，对生命化教育更深入的理解，第三方面，教师第一推动力课程的学习带给他的反思，如何带领身边的人加入这种共读共学的模式？如何带领更多的家长真正的去落实父母，改变孩子，改变这个理念？如何把这种这样一种共学模式运用到课堂教学上？他通过与导师的对话，现在有好的情绪，写作方面提升了吴老师的思维，促进教育反思，提升了教育实践水平，他努力的在成为一个有影响力的老师。再次感谢分享嘉宾吴敏华老师，为我们带来的分享《从要我学，到我要学》，接下来，我要请出今晚分享的第二位嘉宾，他是来自来自江西省赣州市南康区十八塘乡中心小学的黄燕老师。
主持人读：黄燕老师，来自江西省赣州市南康区十八塘乡中心小学，中小学二级教师，入职的第三年，“教师成长第一推动力”研修班第一季学员，很喜欢文质老师说的:身边有师父，远方有导师，心中有偶像。让我们用热烈的掌声，有请黄燕老师。
（分享嘉宾）黄燕老师：亲爱的老师们大家晚上好，我是来自江西省赣州市南康区的一名乡村老师，今年是我教书的第三年。今天是我的第一次分享，之前我都是耐心倾听老师们的分享，每一次都收获很多，听完之后心情愉悦。今天我自己的分享可能会比较杂乱无章些，我主要分享我在直播课中的所得以及我和学生们的小故事。在2021年参加了线上的教育行走，遇到了文质老师，读了文质老师的很多书，然后一直关注着，所以就看到了“教师成长第一推动力”的课程，毫不犹豫就下单购买了。因为我知道这对我一定是有莫大帮助的。
作为一个教学经验尚浅的老师，我遇到事情都会焦虑，我害怕和家长沟通，我不怎么敢和领导沟通，遇到调皮的学生，我也总是手足无措。学校每个老师都忙忙碌碌，在不熟悉的同事的时候，他们一般给不了你很多帮助，都是自己一个人承担所有的事情。
我很喜欢现在的网络课程，我可以足不出户就与大咖面对面。很多我以为很难的事情，其实其他老师们早就遇到过了，而且他们都有绝妙的处理办法。听直播课，分享课，与专家老师们面对面，他们的观点、思考方法、为人处世都是在教会我如何去看问题，如何打开自己的格局。
我从来不会认为，我每一学一节课程，就必须马上要受用，必须要有实操性，这样未免有点太急功近利了。我慢慢地听、认认真真的听，让老师们分享的东西存在我的脑海里，让我知道我可以这样做会更好，所有的问题都是有解决方法的，都是不需要那么焦虑的，这样，我就心安了很多，这些，都是我在直播课可以学到的。
在钟杰老师眼里，学生各个都是鲜活的生命体，都是有完整的自尊与个性的。钟老师在管理班级时，重在疏通引导，而不是打压与压制。在教二年级的时候，我遇到一个非常非常倔强的小姑娘。我已经忘记了当时是什么触碰到了她的情绪，只记得她当时什么都不吭声，然后一个人硬邦邦的坐在座位上。我先是好言好语的疏导，但是，她一直都没有回应我，后来，我就不耐烦了，直接就发火了。(现在想想羞红了脸，我当时是在全班同学面前发火了，我在大庭广众之下对这个女孩子进行了责骂。)效果自然很显而易见，她倔的像头牛，一点都没有理我，一个眼神都没有看我，只是低下头。刚好临近放学，在坐在座位上也不肯收拾书包，我当时气不过，就把其他学生先带出校门了，后来再去班级上接她的，她当时崩溃大哭，心理肯定也在埋怨我。当时的她，一个人坐在空荡荡的教师，肯定是特别无助特别害怕吧。
现在回想起来，我真的非常后悔。我当时其实应该把她带出班级，去一个安静的地方静一静，让她先舒缓一下情绪。而不是在班级上，当着那么多同学的面来责备，或许，当时给一个大大的拥抱，所有问题也会迎刃而解。
现在她上三年级了，我在带一年级。有一次她待在校门口死活不进班级，在校门口站了整整两节课。班主任询问说什么事情，她也是闭口不谈，什么都不说。因为是自己曾经带过两年的孩子，我实在是不忍心看她一直犟在那里，我主动走了过去，一把把她搂进怀里，假装什么都不知道一样，问她怎么了，她说是奶奶不给她钱买文具。(我知道，她也是想找一个台阶下来，我马上就搬来了楼梯)我马上顺应接着:奶奶怎么可以这样，我们肖同学都要买文具学习，奶奶竟然不给钱买文具，实在是太不应该了。我待会就打电话去骂奶奶，怎么可以这样呢！你想买什么笔呀？你先进教室，待会过来黄老师这里拿，黄老师觉得你是爱学习的，待会黄老师赞助你几支黑笔和红笔，赶紧上课去吧，黄老师很喜欢你。
说完这些，她就终于迈步走向教室去了。下了课，屁颠屁颠过来我办公室，我如约赞助文具。她很开心，我也很开心，因为我帮助到了她。
我很幸运，一直带的是低年级，小朋友对我很宽容，他们小小年纪从来不记仇，第一天发生的不开心，第二天又正常启动。但我不能因为他们小，就欺负我们。相反，我要好好的守护他们，好好的保护他们。
许丽芬老师的《应试背景下如何开展生命化教育》也让我印象深刻，许老师爽朗的笑声我简直太爱了。许老师做讲座与别人大不相同，感觉听许老师讲课，你会觉得她就是坐在你身边，正在和你一起聊天的朋友一样，特别的亲切，特别的有感染力。反正，我很喜欢。
许老师总是可以冒出很多奇奇怪怪的有趣又让人快乐的学习活动，孩子是幸福的，是满足的。我同样也发现，许老师很善于去发现生活中，学校里的美好。美好越多，我们才能越快乐啊。
我在感叹，为什么许老师的教育会有这么多的美好呀，我怎么感觉我每天都是鸡零狗碎，平平无奇呀，于是，我开始回想我自己的教学日常，我开始关注我和学生的点点滴滴，我开始书写我和学生的相爱相斗。
美好故事一:
当前一个还是特别冷的时候，大家都还是把手插入口袋的时候。老师一上课，手就完全暴露在了冷空气中，每当上完一节课，手就跟冰一样了，没有任何温度。
我的祖嘉同学同学发现了我一下课就总是不断戳手，他屁癫癫的跑过来问我:老师，你的手有没有冷呀？我说:冷呀，那怎么办呢？祖嘉说:那你放我的衣服里面，我今天穿了好多，特别暖。是呀，我就这样喜提了一个移动暖手宝，每次一下课，就主动乖乖过来我面前，让我把手伸到衣服里取暖，从教室门口到办公室门口，一分钟的温暖，手是暖的，心更是暖的。
美好故事二、
学校是禁止学生带任何吃的进入校园的，这天早上，蓝耀杰同学呆呆的坐在座位上，显得格外的安静。原本他是活泼乱跳的，停不下来的，今天，确实有点点反常，我也没有多想，寻思着可能他有新变化吧。过了一会，我路过他身旁，他小声地叫了我一句:黄老师。我看了他一眼，他马上明白了我的意思，继续说到:我不小心把马蹄(一种水果)带来了学校。他两手捧着一手心的小小的马蹄，我从他手上把东西接过来，放到了讲台上。好家伙，一大把，七八个。我又去巡视其他小朋友的读书情况，等我转了一圈又回到他那里，他又说:老师，还有。我顿时就来了脾气:你明明说是不小心带来的，为什么可以不小心带这么多呀，你是不是故意的？蓝同学马上把他的大眼睛眯成一条缝，嘴角上扬说到:这是我故意带给你吃的。然后潇洒转身回到座位上，留下我一个人在思索反思我刚刚的话语。那一句话，那一个小表情，一直留在我心底。
美好一直都在，我缺少的一直都是那双善于发现的眼睛。
美好一直都在，我只是短短的记住了，缺遗忘了很久。
美好一直都在，当我表达出来，我又把美好重温了一遍。
我的分享到此结束，有点胡言乱语，老师们多多包涵。
主持人（林清华）：谢谢黄燕老师的分享！从老师的分享中啊，我们可以看出她是一位热爱学习，对知识充满兴趣的老师。通过教师第一推动力课程的学习，嗯，从各位大师身上学到了大师们的观点、思考方法，为人处事，课程让他有了新的教育理念。通过一个小女孩的事例可以看出她有较强的认知能力，善于主动反思，运用更好的教育方式，帮助孩子好好成长。在与孩子的相处中，感受到了美好，原来美好的东西一直都在，只是缺了一双发现美的眼睛。其实爱是相互的，孩子感受到了老师对他的爱，孩子，也会想要表现他们对老师的爱，所以，教育生活总是会有很多很美好的事。再次感谢黄燕老师为我们分享的《好好成长，感受美好》，最后是点评环节，有请今晚的点评嘉宾：李晓霞院长。
主持人：李晓霞老师是文质教育研究院执行院长，文学硕士，全国《奶蜜盐》共读联盟主持人，全国“十万班级百万家庭”公益共读活动负责人，《奶蜜盐》实践指导丛书《与孩子一起成长的秘密》《做孩子的心灵按摩师》《温暖的历练》系列书籍主编之一。2017年跟随张文质老师从事生命化教育研究与实践，主要研究课题：生命化教育理念在家庭教育中的运用与推广。
点评嘉宾（李晓霞院长）：谢谢亲爱的主持人林老师，还有我们的分享嘉宾，分享嘉宾吴老师和黄燕老师，以及，我们教师成长的推动力一班的各位老师们，大家晚上好！分享结束，向大家学习。一直在听两位老师的分享哈，还沉浸在这一种分享的回味当中，今天晚上是第一次来到我们的一群和大家做分享，那首先呢，我想从钱理群先生的一句话，他对教育的期待，对我们教师群体的期待的一句话与大家做分享。他说他非常的希望，在就是第一线，从事这种教育工作的老师和朋友，能够共同的探寻出，走出我们教育困境的一种路径，那么他始终认为，教育改革的出路和办法，都是产生在脚踏实地的实践中，而不是脱离实际的冥想中。所以当我们今天两位老师在分享的时候，他们所有的这种分享，所有的理解都是跟他们的实践，跟他们脚踏实地的实践是关联在一起的。所以在这里我们也可以感受到生命化教育的真谛，生命化教育，他也是，他当然可以是一种理念，但是它更多的是一种行动，一种实践生命化教育理念，它的所有的精髓、真谛都自始至终贯穿在我们的实践当中，也就是说你不是跟着你，不是去跟着某一种概念在走，而是你走着走着就成为了生命化教育的这个样子。所以我今天想跟大家分享的第一个关键词就是生命的觉醒。吴敏华老师是一个资深的老师了，我看到他的简介我就觉得很开心啊，他是一个跨界老师，不务正业的老师，他自己打了一个双引号，然后又又可以教体育，又可以教语文，又可以教数学，全能老师，然后又很风趣地说自己是啊，小吴老师，小吴同学，我觉得就是吴老师这种生命状态，让人感觉到，非常的就是充满了活力，就是整个人都有一种蓬勃向上的这种力量，这种感觉。黄燕老师，虽然是入职才三年，但是我们看到她对她所面对的这一些教学案例的这种反思，甚至有一种忏悔的意味在里面，其实他的很多的思考非常的深刻，也非常的细腻，这种教育的觉知也是非常的敏锐的。那其实两位老师，这里面都会讲到，说曾经怎么样，然后经过唤醒以后又怎么样，就是有这样的一种前后的对比，包括为什么会选择这个课程，特别像吴老师还买了那么多的课程，这就是一种被唤醒的感觉，就是一种生命的觉醒，来自生命本身的生命觉醒的力量。所以张文质老师，他说生命化教育就是要唤醒教师的生命意识，要重新思考教育的真谛。所以我想这两个老师就是生命化教育，最好的一个践行者，也是后来，生命化教育追随的一个典范。那我想跟大家分享的第二个关键词就是生命自觉。那么在我们的生命被唤醒以后，我们需要有一种生命的自觉，教育的自觉，这种自觉才能够把我们所唤醒的这种激情和热情，不会只留只停留在我的精神层面，更重要的是我要有一种很强的转化能力，把我所有从教育实践当中，教育困境当中，包括我的教育理想当中。所有的这一些期待都能够转化成我强有力的行动，那么这就靠我们的这种行动力，这种教育的自觉，我们的吴老师两次参加教育行走，然后现在，竟然完成了21天，每天八分钟的这种音频录制，其实真的是挺难的，然后现在又是日更，亲子关系也发生了这么大的改变。而我们的黄燕老师就是真的也是非常幸运，在这么年轻的时候啊，在还没有形成一些固化思维的时候，就能够遇到这么好的导师，遇到这么好的团队，我觉得这真的是人的一大幸事，那么她在这个过程当中，年轻而有活力，坚强而执着，细腻而热情，所以她对孩子的这样一种一种行为的这种转化背后的原因的一些思考，这些都是非常可贵的。那么第三个关键词就是存在的革命，当我们的生命唤醒，生命觉醒以后，获得了一种教育的自觉以后，我们就开始了强有力的这种存在的革命，对于我们所面临的每一个教育现场，教育实践，每一个教育的个体的一种革命，当然革命我们要也打一个双引号。我想到吴老师，因为之前我有他，因为这个奶蜜盐共读的事情，有跟我有交流，那他今天晚上又特别分享到，他要组建这个青年教师成长联盟，可能就是说刚开始的时候，参加的人也不是特别多，也不一定能够马上见到成效，包括他的家长共读也是这样，但是这种行动力，它本身就是非常有强大的这种影响力的。我们的黄燕老师听了那么多场分享，今天终于鼓起勇气在我们这个群里做出分享，她这个勇气本身，这种分享本身，她都是非常有意义的。而且在这里我们提到了一个非常关键的词，就是学习共同体，吴老师也在强调这个学习共同体，黄燕老师也在强调这个学习共同体，我们经常会说一个人走的会走的很快，一群人会走的很远。其实我觉得后面那句话是对的，但是前面那句话，我们还可以再思考一下啊，一群人绝对是可以让你走得更远，因为他有同行者的这种助力，这种赋能，但是一个人走，你是不是能够走得很快呢？其实事实上是当我们一个人走的时候，我们很容易绝望，很容易陷入到困境当中，很容易被各种负面的这种情绪或者是现实的困境所淹没。所以我觉得一群人既会让你走得更远，同时也会让你走的更好。当然走的远本身也是好的一部分，走的好也应该是你走的远。所以我觉得这两个啊，应该是作为我们学习共同体而言，它既基于你个人的成长，同时又基于整个共同体的成长。我记得就是黄克剑先生，也是张文质老师的，经常是挂在挂在嘴边，经常会感恩到的他的导师，这个著名的哲学家，黄克剑先生，那么生命化教育的理念，开启智慧，润泽生命，是黄克剑先生提出来的。那么他在这个教育的教育的这个三个向度，三个向度中，中间提到就说教育的第一个就是授受知识，第二个是开启智慧，第三个是，润泽生命三个维度。啊，就是教育的三个价值向度，那么开启智慧和润泽生命，这个润泽生命里面讲到就是润泽，不仅仅是我们教师基于孩子的润泽，实际上啊，孩子的所有的成长，对于我们教师来说也是一种滋养，我们因为看到了孩子的成长的变化，看到了我们生命与孩子链接所产生的这种良性的影响之后，孩子的生命的成长，它的美好也反过来会滋润到我们。你看像黄燕老师所说的，哎，看到这个孩子的变化以后，她也会发自内心的感受到，哇，真是太美好了，人的成长太美好了，然后自己的所有的教育的付出啊，能够创造这种奇迹，能够创建这样的美好，他也会觉得很有幸福感。那当然，无论是从哪个角度来说，家庭教育的角度，给予家长和孩子，还是我们从教学的角度给予孩子，或者说是我们这个学习共同体，彼此之间的互相成全，她都是一种我们成长的强有力的推动力，一种互相滋养的这种效果。所以说教师成长第一推动力，我们越来越明确地提出口号，就是要助力大家成为名师和名师，就是首先你要是觉醒之师，明智之师，明白之师，然后你要成为一名名师，就是你要去成为一名有影响力的老师，这就是存在的革命。有时候我们会想，我只要自己成长就可以了，他人成不成长跟我没有关系，但事实上我们都是生活在一个共同体里面，当所有的人都变得更美好的时候，我们自己才能够享受这种美好。所以我们看到吴老师尽我所能的，在影响身边的人啊，影响一个是一个，其实我们不要说影响一个是一个，其实影响一个，它并不是一个影响，一个孩子，实际上就影响了一个家庭，影响了一个家庭，也许就影响了一个家族。你影响了一个又一个的家族，也许你就改变了这个社会。所以张老师一直强调教师的微革命是我们每一个人都要把握住自己内心的这个火种，就是这个意思，我们一定要，去肯定认识到我们作为个体力量的这种意义和价值。所以，觉醒之师从今天开始啊，我们一起做中国教育的脊梁之师，用我们的一己之力，从自我革新开始，然后去给予我们的孩子，给予我们的家庭，给予每一个能够有缘相识的朋友，把这份美好传播给他们，把这一份成长的心得传播给他们，把这一份成功成长的勇气分享给他们。我衷心的希望在向钱理群老师讲的，希望更多的一线的教师，能够团结起来，说好人都团结起来，真正的凝成一股不断向上的这样的一种力量，去真正的去对我们的教育做出我们应有的，付出我们应有的一份力量，我也希望越来越多的朋友能够在第一推动力，我们互相的扶持，互相的鼓励，能够享受到教育的美好和快乐，也希望更多的朋友能够加入到我们推动力的这个队伍。好啦，今天我的分享就到这里，再一次感谢我们的主持人林老师，林老师的主持更加自如，而且她的点评也非常的专业，非常的精准，我能够感觉到我们在一起成长啊，我也能感觉到我们在一起成长的快乐，也再一次感谢我们的分享嘉宾吴老师，期待你更多的作品，包括音频的作品和文字的作品，也期待我们的黄燕老师从一个年轻的老师，迅速的，在我们的推动力里成长为一名成熟的老师。好的，那今天晚上就到这里，让我们共同期待明天的美好。
主持人（林清华）：李晓霞院长的点评很精彩！感谢李晓霞院长的精彩点评，从晓霞院长的点评中，我学到了第一个关键词：生命的觉醒。吴老师买了那么多的课程，就是一种生命的觉醒。唤醒，一种被唤醒的感觉，来自生命本身的生命觉醒的力量。第二个是生命自觉，第三个是存在的革命，还有就是一群人既会让你走得更远，同时也会让你走得更好。还有，我们要成为一名有影响力的老师啊，因为，星星之火可以燎原。 革命善未成功，我们仍需好好努力！再次感谢李晓霞院长的精彩点评，两位分享嘉宾：吴敏华老师,黄燕老师的精彩分享。感谢群里各位老师的陪伴，今晚我们的分享就到此结束，谢谢大家。