温暖课堂的要素

我们学校的办学理念是——做温暖一生的教育，最近校长在征集“温暖课堂”应该具备的要素，查阅了一些资料，再加入自己的思考，有了一些思路，但还需后期讨论确定，先记录一下：

温暖课堂六要素

一、有良好的精神面貌：和谐、活跃、民主、高效、务实的，由此营造的课堂气氛能让每个参与者都有见贤思齐的上进心、分秒必争的紧迫感和舍我其谁的表现欲，身处其中都感到振奋、激昂、欢快、充实。

二、有强烈的求知欲望：看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。

三、有充分的自主互动：学生是否自主，有没有互动，有没有因人而异体现个性化教学，有没有优势互补倡导合作学习，有没有站在学生的立场上从学的角度去设计问题，有没有关注学生的发展差异并提供阶梯式套餐……如果仅是老师大显神通，将教材讲得淋漓尽致，而学生只是听众观众，那么，这样的课堂不算好课。

四、有恰当的知识容量：科学合理有梯度精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生跳一跳摘桃子。这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的投入，又有智慧思维的启迪，既有学习资源的生成，又有过程状态的生成，还有创新领悟的生成。

五、有适宜的能力训练：能立竿见影进行反馈，适当的训练与检测，让所有的学生都能得到成功的体验，以激发学生学习的内在动机，不断促进和强化不同层次的学生建立学习的自信心和自尊心。

六、有融洽的师生关系：师生都是学习者，都在超越自我教学相长，学生不但能看到教师思维的结果还能领略整个过程，而且能得到教师智慧的引领和闪光的启迪。