要读书，先从我做起

        榜样的力量是无穷的，作为学生的榜样，我应该带头开始看书。

      假期里，我一直坚持朗读和阅读，让很多孩子有了坚持的动力。开学初，杂事太多，我每天都忙得团团转，写作坚持下来了，但阅读却停滞不前了。当我每节课前问学生：“走进教室就看书，今天，你读了吗？”我是底气不足的。我担心学生反问我：“老师，你走进办公室就看书了吗？”我该如何回答？我只能羞愧得无地自容！

      既然要学生坚持阅读，为什么我不能像坚持写作那样坚持每日阅读了。常生龙老师是教育局局长，曹勇军老师是特级教师，陈秀玉老师是骨干教师，他们哪一个不比我公务繁忙？但他们却能不仅自己坚持读书，还带领老师们读书。他们之所以让老师们信服，那是因为他们带头阅读。如果我不读书，我拿什么来说服我的学生读书？如果我都不能坚持，我的十一二岁的学生怎么可能坚持？

      如果每天的师生问答是我拿着一本正在读的书，对同学们说：“走进办公室就读书，今天我读了《卡片笔记写作法》。”接着学生领读榜样拿着他正在阅读的书站起来说：“走进教室就读书，今天我读了《……》。”然后全班同学拿着他们阅读的书，自豪地说：“今天，我读了《……》。”或者坚定地说：“今天，我要读《……》。”最后，我随机让一位同学简短地分享自己在读的书，说说内容，说说感想，同学们给予热烈的掌声。

      这样的课前师生问答会不会更有意义，会不会更能带动所有孩子真正阅读呢？这学期，我必须把班级阅读作为所有工作的优先事项。因为阅读之风一旦形成，班级各种问题将游刃而解。爱阅读的孩子，不会做坏事，不会课间追打嬉闹；爱阅读的孩子，能增长见识，丰富阅历，提高理解能力，表达能力，对各门学科的学习都会有促进作用。

      而促成班级之风的形成，必须由我开始，我必须先读起来。很高兴，今天我已经读了。我可以理直气壮地说：“我读了，我读了！”