《童年的消逝》——媒介技术发展之下的“童年”

（一）印刷术的发明和普及催生了“童年”

      在本书的第一部分作者论述了“童年”这个概念的诞生，作者指出在中世纪时期，童年的概念是不存在的，儿童与成人之间靠口语传播，彼此分享基本相同的文化世界。打破这种局面的是印刷术的发明。随着约翰•根斯弗莱希•谷登堡对活字印刷术的发明，原先把持在少数人（如僧侣教士、抄书匠）手中的知识秘密流传到平民百姓之中。这时，识字能力成为区分成人和儿童的重要标志。成人因为有识字能力而能够获取各种知识；儿童却需要通过学校教育学会文字、语法，进入印刷排版的世界，并在成人认为适当的时候、以适当的形式获取知识。不仅如此，在当时成人社会是一个充满“秘密”的世界，包括暴力、犯罪、性、疾病、死亡等在内的不适宜儿童了解的信息被隐藏在印刷体中，儿童被尽量隔离在这个秘密世界之外，童年需要回避成人的秘密。儿童需要保护、养育、接受教育，并逐步知晓这些信息，最终在思维、观念和意识上逐渐成熟，进而跨入“成人世界”。“童年”概念经过活字印刷术的发明与书籍的普及被人们发明，从某种意义上讲，是印刷术创造了童年。

        在作者的论证中可以得出，是媒介技术的发展发明了“童年”，也很大程度上影响着了我们的社会生活，改变了我们的生活方式，媒介技术的发展意味着人类的进步，人类不再只是通过语言交流来传播信息，人类获得信息的渠道更多，内容更加丰富。然而，在人类尽情享受着媒介带来的信息的同时，也深受媒介信息的威胁。

（二）电子媒介的发展将“童年”推向消失边界

      作者在本书的第二部分论证了“童年的消逝”。作者认为使童年接近消失边缘的是电子媒介的产生，首先是电报的发明，电报的诞生将信息传播推向了“大众”，越来越多的人可以获得了知识的秘密。而将此推向高潮的是电视等电子媒介的诞生，视觉媒介的出现导致信息等级制度彻底崩坏。相比文字阅读时代，儿童获取信息更加容易得多，儿童在毫无防备的情况下接受了电视传播的大量信息，成年人的“秘密”也被毫无遮掩地摆在了儿童的面前。然而儿童没有正确的辨别能力，被迫地接受了很多不健康的内容。使得成年人和儿童的界线变得模糊。儿童被破提前“成人化”，学着成年人的装扮、行为来给自己套上成年人的外壳。于是现在有了越来越多的未成年人触犯法律，未成人的犯罪率在近年越来越高。这些是十分令人值得反思的。

      在作者的观点中，媒介技术的发展能够催生“童年”，也必然会反噬“童年”。媒介的发展之路对“童年”有着两面性。这些都是信息技术发展的产物。信息技术的发展，让人类得生活变得娱乐化，大众化。这是社会发展的趋势，我们无法改变这种趋势，但是我们要学着在信息时代中生存下来。

（三）让“童年”在信息时代生存下来

      波兹曼在书中批判了电视等电子媒介是“童年消逝”的始作俑者。然而在如今这个信息爆炸的时代，许多儿童提前“成人化”是不可避免的事实，我们只能积极的面对，换一个角度想，让儿童了解成人的世界也不一定是件坏事。儿童的童年生活需要天真烂漫，而让儿童知道社会也有阴暗，丑恶的一面也很重要，如果只让他们生活在真空的童话世界里，在他们成年之后可能会无法适应成年人的社会生活。现在的儿童可以很容易地接触到手机，电脑，平板等电子产品。网络给人类营造了一个完全不一样的世界，儿童可以通过网络开阔视野，提高学习技能。所以，我们应该做的是如何正确地引导儿童使用这些电子设备，发掘电子媒介给“童年”带来的价值。

      在本书中波兹曼没有具体提到该如何解决童年消失的问题。这个问题实际上是很难解决的，在我看来，我们只能正确利用传播媒介来改变它。由于儿童的意识形态和价值观在成年前是没有定型的，所以需要依靠外界的力量来正确地引导，这就需要各方的共同努力。

      首先是父母，父母是儿童的直接接触着，父母需要给孩子树立好的榜样，传播给孩子正确的价值观，监督孩子使用一切电子设备，引导孩子正确使用电子设备。

      其次是学校，学校作为教育机构，有教育和传播知识的责任，学校需要给青少年传播健康的知识内容，教会青少年在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力。

      最后是政府，政府部门应该多关注媒介传播青少年的成长的影响，制定相应的法律法规来规范媒介信息传播体制，对信息传播内容严格地把控，营造良好的信息环境。