亲子教育15——玩耍对0~6岁孩子的意义

陆老师一开始讲了王猛的案例。
地级市状元，北京大学毕业，工作后动手能力跟不上，交流有问题。很自卑。一年后去美读心理学研究生，毕业后几份工作都不好，回国后在大学研究儿童心理，发现自己目前所有的行为都是父母造成的。
因为他成绩好，父母为他安排好一切，他觉得父母在肆意操控他，12年不回家过年，六年拉黑父母。他对父母的评价是过度关爱，但缺乏亲情，之后他写了15,000字对父母的控诉。

人生就是两个字“玩耍”，包馄饨，包饺子，唱歌，跳舞，写字，讲词组组都可以是在玩耍中进行的。上小学前可以天天跟他谈词组，比如电脑啊，桌子啊，玫瑰花，窗帘等等。跟他一起去玩这个东西。

如果希望孩子生命是有趣好玩的，把生命中一切元素当成玩耍。顽皮的孩子特别聪明。没有玩耍过的小孩，特别容易闯祸。家里的状态跟在外面的状态是不一样的，父母在跟不在的时候是完全不一样的状态。

陆老师的女儿一岁多写毛笔点竖横，别人就说好辛苦啊，4岁多的时候弹钢琴，别人就说累不累啊。其实孩子是在愉快的写字，愉快的弹钢琴，为什么非要把这些辛苦啊，累啊，这些字眼加在孩子身上，他是在愉快的玩耍。或者有一些奶奶说你不听话就让你报个学习班去学习，这也是很不好的。

陆老师带七十多岁的爸爸妈妈在下大雪时去摘青菜泡温泉，陆老师的女儿大学期间弹钢琴赚到钱去马尔代夫潜水。当玩耍的时候，人的一个很大的心理被满足，当这些被满足时，他就会聚精会神的去做别的事情。

玩耍可以在不知不觉中消化一些负面的情绪。
凤凰卫视对18岁到20岁杀人犯的调查里面发现，第1个原因是家长肆意操控，你必须做什么。你不可以做什么。第2个原因是家长与孩子的冲突较多，导致他压抑了很多东西，没有让孩子好好的玩耍。不务正业，上网成瘾，都是小时候玩耍不太够。

母亲对孩子的爱分几个阶段。

第1个阶段是0~6岁出生受到父母的照顾，感觉到爸爸妈妈的爱。

第2个阶段是认可他的智力行为，认可他的观点，鼓励小孩走向独立自立。

第3个阶段是启发他去做，引导孩子去思考动手，不要溺爱，什么都帮他做，溺爱等于害他。

第4个阶段是爱的表现，我们是朋友关系。分享你的观点，分享你的体会，你的经历。他分享学校里的经历，观点，对一些事情的看法。

第5个阶段是共同的状态，互相分享爱，甚至达成灵性的连接。每个人身上都散发着和平的完整的光明的能量，分享的是启发性的和正能量的东西。

第6个是互换角色。爱和被爱的状态。

我们要学习做有人情味的妈妈，善解人意的妈妈，慈祥的妈妈。根据人的本性有能力把一些东西都化成玩耍。把家务学习当成玩耍，不要一本正经，不要强势。玩耍的过程，就是动手能力培养的过程，交流能力的培养，自信的培养。不然就会产生隔阂，表现成叛逆的状态。