原重庆教育技术教研员：如何正确的和孩子沟通

今天跟大家分享一个父亲和孩子的故事：

一个星期天，父亲在家加班做一个很重要的文件，这时，小孩客厅里不停地又吵又闹。父亲就出去让小孩“安静点儿，不要影响大人工作”。

但过了一会儿，小孩又开始闹了。

这个懂一点儿心理学和哲学的父亲提醒自己：

于是，父亲就把儿子叫过来，准备跟他好好聊聊。

父亲：你还记得你过生日的时候，爸爸送你的那个漂亮玩具小汽车吗？

小孩：我记得啊！我生日第二天早上一醒，就看见这个玩具车在我的枕头边上，我特别高兴！

父亲：那你知道爸爸为什么要把它放在你的枕头边上吗？

小孩：我不知道……

父亲：因为啊，你生日那天，爸爸回家很晚，你已经睡着了，我本来想把你推醒，让你马上高兴一下，但是呢，爸爸一想，你看了以后可能会兴奋得睡不着，那你睡不好觉就没法上幼儿园，所以，我就没把你叫醒，而是把小汽车放在了你的枕头边上。

小孩：嗯。

父亲：爸爸再问你，上次去日本，你有什么感觉啊？

小孩：到处都特别干净。

父亲：那你知道为什么日本特别干净吗？

小孩：我不知道。

父亲：在日本呢，小孩从小就要接受一个观念——不给别人添麻烦。比如你随便扔东西，就是给别人添麻烦。所以每个人小的时候，就都接受了这种观念，然后变成了一种习惯，所以到处都很干净。

听了父亲的话，小孩似懂非懂地点了点头，也不说话了，就待在那儿，父亲呢，就回来继续工作。没想到刚坐下不久，小孩就又跑到房间里来。

父亲一下子冒火了，心想，“我和你苦口婆心说了半天，你一点儿都没听进去，还来打扰我工作”。

但父亲也告诉自己“我不应该教训孩子，我应该教育孩子。”

于是他很友好地问：

父亲：儿子，你还有什么事想跟爸爸说吗？

小孩：爸爸，我刚才想明白了，我闹是不对的，因为我没有懂得不给别人添麻烦。

听了孩子的话，父亲非常感动——这个时候，父亲更懂儿子，儿子也更懂父亲了。

要实现这个故事中父子相互懂得的过程，前提是要抑制和延迟自己的判断，对他人和事态保持一种开放性。

父子关系是一种日常的亲子关系，在哲学家黑格尔看来：“父子相处的历程”是两个人“精神成长的历程”，从认知的角度来说就是“认知不断迭代升级的过程”。

父子关系的历程包含了四个阶段：和谐、失落、对立、融合。这四个阶段对应着儿子认知的四种状态：舒适区、认知微创、认知历险、认知重建。

最关键是第四个阶段，如果没有“融合”阶段，意味着这一对父子的关系不健康不完满，也意味着儿子的认知停留在阵痛与冒险中，导致认知留级。要改变和破除这种僵硬的对立，就不要让自己停留在认知中转站——在怀疑的同时，学会相信。故事中的这对父子经历的就是认知重建的过程。

在我们传统的认知观念里，“父子关系”的传统解决方案是孝顺——“天下无不是的父母”，通过这种绝对服从来解决问题。

正如著名导演李安说的：我从来不教孩子孝顺，我只教孩子去爱。爱是一种对对方的接纳和相信。即使对方的某些东西你是不相信的，但还是要保持开放的认知态度，使彼此间的认知能够形成周期，而且是周期的迭代，这样才能让认知不断深化。

这既是指父子关系，也同样适用于我们和世界及他人的关系：保持开放，保持相信，同时要存有怀疑。

设计 | Tony  编辑 | 陈雨

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