智能门铃学习活动教学设计方案设计

适用对象

本教案适用于五年级学生，之前在课堂上完成过一些简单的点亮LED灯、呼吸灯、按键控制LED灯，关于分支结构、循环结构、模拟信号和数字信号也已经接触过，关于它们概念有了一个初步的认识。

学习内容

利用PWM信号控制“占空比”来调节电压，驱动蜂鸣器发出不同的声音。

教学目标

1.提高学生的电子装配能力;
2.提高学生利用Arduino编程的能力；
3.提高学生的科学探究思维，计算思维；
4.增强学生利用软件辅助解决问题的意识；
5.提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

学习活动

    学习活动的描述、学习活动的组织形式（如分组情况、时间安排）

1.情境导入

a.案例展示；
提出问题：如何改变一个LED灯的亮度？
学生思考：提出相关的解决方案；
教师总结：对各种方案进行点评（如果有合适的的解决方案，可以安排课后时间练习，并对相关同学提出表扬，如果有同学想到本节课原理，就在课上顺势导入，如果没有也要合适的导入）。
案例展示：展示利用PWM信号控制LED灯亮度的实验，并再次讲解PWM信号。
布置任务：完成电路连接并实现利用PWM信号驱动蜂鸣器发出不同的声音。

2.学生活动

b.学习安排：
    首先，将学生分组，计划将对30人课堂进行教学，然后将学生分为三人一组，进行教学活动。
    然后，分配“脚手架”，任务单。
    组织学生进行实验学习与展示评价。

    学习任务单

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    脚手架

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评价方式与评价量规

评价要素	等级A	等级B	等级C	自我评价	小组互评	教师评价
知识掌握情况	能够牢固掌握知识，理解知识间的逻辑关系，能够灵活运用知识解决问题	基本掌握所学知识，对知识有一定程度的理解	对知识的掌握还不牢固，对知识的理解有一定困难，需要老师指导
课堂参与情况	认真听课，独立思考，对学习有热情，积极参与课堂活动	能够比较集中注意听课，注意力比较集中，基本可以参与课堂活动	上课注意力不集中，对课堂活动没有热情，不能积极参与
动手操作能力	能够积极动手实践，运用所学知识解决问题	能够在老师或同伴的帮助下动手解决问题	不愿动手解决问题
小组合作情况	能够融入到小组合作学习中，积极表达自己的想法和意见，具有良好的合作能力	能够与他人合作，可以听取他人的意见，在讨论中较能发表意见	不愿意与他人合作不能听取别人的意见，缺乏合作精神
作品展示情况	展示语言流畅，作品有创意，具有一定难度	作品正确，能够展示出想要的效果	作品展示中出现错误

学生作品案例