善待“丑小鸭”

        汝阳县城关镇杨庄小学      李玛瑙 

        丑小鸭的故事家喻户晓，世人无不怜悯其悲惨的遭遇，折服于它的顽强。而身为人师的我，则从它的身上看到了后进生的影子。虽说三百六十行，行行出状元，可在考试的重压之下，那些学习成绩一直垫底的学生真的很是令人心疼！如同列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中所说的“ 幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”那般，优秀的学生是相似的，学习困难的学生亦各有各的病根，师者亦当“望、闻、问、切”，追根究源，开出良方，助其成长。

        有一种学困生叫“学不会”。上学时，同学中有成绩糟糕的，从教了，班里也有成绩一直垫底的。以前的我总以为他们成绩不好是因为没好好学，当然，有不好好学的情况，但总有那么几个孩子上课专心，听讲认真，写作业也从不含糊的孩子成绩怎么也好不了。于是我想起了《教育学》上曾讲过孩子的智商的确是有差异的，3-5%会高于常人，亦有3-5%低于常人。唉！心疼这些孩子！他们总是格外敏感，大多较为自卑。对他们，我总是小心翼翼，从不舍得批评，太明目张胆的帮助甚至会起负作用。之前曾教过一个四年级学生，上课坐得最端正，听讲也最认真，作业上交及时，但学习效果却非常糟糕。也曾与家长沟通，但父母都不怎么识字，帮不了什么忙。怎么办呢？悄悄往他身边调了一个成绩很棒的学生，告诉他调来的同桌不好好听讲，让他上课时多提醒。同时告诉那个优秀的学生，平时多帮帮同桌。意尽于此，不奢望奇迹，唯愿能有长进。

        一路坚持下来，他的成绩也只能到六七十分。

        也许，上帝真的为他虚掩了求学这扇门吧！不过，上帝也为他打开了一扇窗！除了成绩不太好，他们干活勤快，与人为善，孝敬父母，且画画得也挺漂亮。我坚信，凭着他的吃苦耐劳，与人为善，在人生的舞台上，一定会有属于自己的那份精彩！