刻意学习-2/7-3组-小雅

R便签：

关于“倒逼”

我理解的“倒逼”，是利用行为模式和逻辑特点驾驭之，并形成一种夹逼之势，以达到某种目的的行为过程。我们认识了一些客观规律，能够掌握并运用它，来帮助我们实现目标，于是取得了“倒逼”的效果。我们修好道路，让事情沿着道路往下进展，最终达到目标。道路可以借助规律，实在不行，可以设一个环境，这就是所谓的以借势或者造势来达到倒逼的目的。

这里很重要的一点就是利用我们的需求，利用我们对痛苦的逃避或对快乐的追逐，来倒逼我们的行动。例如我们如果不去做一些事情就会感到太丢脸，没有输出就会很痛苦，这都是不同的倒逼形式。

说到这里你可能会疑惑，按照正常逻辑来说，我们认为先要有输入，再有输出。也就是所谓的“输入驱动输出”。

正常的逻辑是，学英语先要懂语法才知道怎么造出一个好的句子。一直以来，别人告诉我们的观点都是，你要先输入得足够多，才能有输出。但是我认为这是一种非常好听却无用的逻辑。好听是因为理所当然，非常正确；无用是因为我们的“完美主义”往往作祟，于是迟迟没有行动，从而不会产生效用，同时这样的理念让我们在无意当中把门槛抬高了。我们总是觉得自己没有为输出做好准备，所以我们会一直陷入“做准备”的泥潭当中。我经常问一个问题，要学好语法才学英语，那你学了这么多年语法，你真的学好了吗？

换一个角度讲，如果我们过了一个基础线，其实就可以开始尝试先输出，再输入，通过输出倒逼输入。我认为，只要具备基本的基础知识，就可以开始输出训练了，通过输出，反过来激励我们的输入，这是非常有效的，而且符合成长进步的规律。不过以往我们可能会忽视“输出倒逼输入”的训练，没有真正在“事上练”，于是非常容易纸上谈兵。

这个是一种“切核心”的思考方式：我们要时刻牢记在任何学习和成长过程中的目的是什么，是研究语法还是使用这门语言？用于输入更多的信息还是只为了情怀？如果为了使用外语，那么我们着力点要放在怎么去使用上，并且以这个目标倒逼我们的学习；当然如果我们只是为了研究语法，那么我们再怎么学语法，都是不为过的。

举些例子：

（1）如果需要每天写一些东西做输出，那么需要做大量事情、大量思考、大量阅读，这样才能保证我们的供给持续不断。这也是一种输出倒逼输入。如果你写不出，那就意味着你做的事情可能不够，思考得不够深入，输入太少。

（2）很多人想学Java，想学Python，刚刚开始很新奇，学到后面觉得非常辛苦。对一个新手来说，不了解这些领域，没有很强大的学习系统，那么可能学到一半就放弃了。但是，如果我们尝试写学习笔记，写代码实现功能，把教材全部扔开，独立写，用自己的理解推导语言的特点和各个知识点的关联，再编程开发，考察自己的掌握情况，那么这样学就会比较扎实。这也是输出倒逼输入。

（3）我们再想想，如果要把一件事情做得非常漂亮，拿得出手，那么我们在背后要做多少事情？这也就是所谓的“台上一分钟，台下十年功”，我们如果要有一个好的输出，那么我们得有多少输入？

举这些例子的目的，是告诉大家，把“输出倒逼输入”的思路应用到生活中，能够产生非常大的力量，来改善我们的生活。

I便签：

此片段主要说明了为了达成某些目标，我们要用要用输出来倒逼自己输入，可以用来解决自己因为各种原因拖延不干的问题。

比如：最近很火的短视频和直播课程，有的人也跃跃欲试，但是就是因为各种顾忌迟迟不肯开播，比如：我又不是大咖，没人来看直播的。从而导致计划一拖再拖。

那可以如何做呢？

1、确定输出的目的，要想明白这件事情对自己是否重要，不干会有什么样的后果

2、确定持续输出的领域

3、在公共场合立下一个flag：包含时间、方式、标准等等

这样为了不失信于人而“逼迫”自己开始去行动。

这里需要注意的是：根据我们输出目的的不同，我们的着眼点会不一样。

比如：如果为了更熟练地掌握一门语言，我们输出的重点是在：如何使用这门语言，不必纠结于某些差不多的语法；如果是为了研究一种语言的差异，那我们输出的重点也许就是在两种语法之间的异同点。

所以，我们要根据输出目的和当下的具体情况来做“倒逼”的输出。

A1便签：

我就是那个干啥啥都拖的人，直播日语教学是上半年4月份本该提上日程的事情，但我硬是拖到11月份才开始。这其中的主要原因并不是因为自己懒，而是自己的认知不够，没有想明白这件事情对自己的重要度，也没有考虑好不干这件事情对自己会带来什么样的影响。所以我选择做了那时对我而言紧急而不重要的事情。

最近我开始直播了，但是因为我总是担心这个担心那个，所以直播流量用的都是公域流量，而非私域流量，导致数据很不好，这样对我而言一定是个恶性循环。

A2便签：

目标：11月22日正式开启第一场直播（私域流量）

行动：

1、确定自己将“直播日语教学”广而告之的目的

2、将其好处罗列出来，坚定自己的信心

3、提前做出直播海报发朋友圈，包含直播时间、直播主题等。