家庭教育远比一纸“合格父母”上岗证复杂

（澎湃新闻)全国政协委员、南开区政协副主席许洪玲建议，在社区举办家长课堂。建立“家长教育指导工作室”，面向适龄儿童家长，聘请第三方或者有教育经验的志愿者作为老师。针对准备入小学的家长开展相关课程教育，颁发“合格父母”上岗证随学生档案入学。

在校内建设“家长学校”。探索“家长教育”之路的建设，特别是针对有问题倾向的学生家长，建立一对一的授课方案，有针对性的解决实际问题。

加强对“准父母”的教育培训。从准备上岗的准父母抓起，让准妈妈们和准爸爸们有充分的“生”和“育”并重的思想准备。“备育学院”培训内容可以结合“备育”特殊阶段，增加孕期和产后抑郁和焦虑症的预防和康复、妈妈身心健康、婴幼儿保健知识、预防接种疫苗常识和婴幼儿心理学等。

加大财政投入和宣传力度。建议编制家庭教育指导性文件，将家庭教育工作经费列入财政预算，不断加大对家庭教育指导工作的投入保障力度。建立完善中小学、幼儿园家庭教育指导工作经费保障机制，以政府投入为主，多渠道筹措经费，支持家庭教育指导工作健康持续发展。

这则新闻很快就上了微博热搜。

这个提案无疑是令人欣喜的。因为我们的社会似乎从“教育完全是学校的事”这样的思维中慢慢地苏醒过来，随着家暴、儿童自杀、自闭症等现象越来越多，人们开始反思我们的家庭教育到底出了什么问题？每一对父母都不是天生会教育，因而他们也需要在教育孩童方面进行培训。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说，没有比让母亲和父亲学会如何教育儿童更为重要的任务了。家长教育学，即父母关于怎样培养子女成人的初步知识，是整个教育理论和实践的基础。父母是教育体系中的重要且有效的环节，有助于培育青少年的健康成长与全面发展。对教育负有责任的不仅仅是学校，家庭也能够并应该做很多事情。

由于不同的年龄的孩子有各异的身心发展特点，苏霍姆林斯基也提倡建立不同年龄阶段孩子的家长教育学校。对家长有关教育孩子方面的知识进行培养。涉及的问题主要有:

(1) 母亲和父亲如何关怀4~7岁儿童语言和智力的发展？

(2) 怎样教育儿童学会克制自己的欲望？

(3) 家庭是人们建立相互关系的学校。

(4) 家长在子女教育方面容易犯哪些错误？怎样避免这些错误？

(5) 什么可以和什么不可以要求于儿童？

……

教育是最崇高的，人道的，高尚的培养人的事业，因此父母必须严肃和认真地看待这件事情，并且一丝不苟地履行这项责任。由此可见，这项提案有助于端正父母对教育子女的态度，并反思自己教育子女的方式，一定程度上更加有利于家庭教育的开展，促进孩子的健康成长。

然而，什么样的父母才是“合格”的呢?教育远比拥有一纸“合格父母”上岗证复杂得多。而且，似乎我们也在通过培养合格的父母不断地给孩子“加码”——教父母如何“正确地关注”孩子。

大多数研究表明，在良好的家庭中，父母善良和睦，互敬互爱和互让是教育影响的主要力量，儿童也不会怀疑，正是家庭中一切都好对他们起到了教育的作用。和睦的家庭对孩子的教育是任何东西都代替不了的德育、智育、情感教育和美育。再好的幼儿园都不能取代或者弥补父亲和母亲在人的精神生活中最敏感的领域。家庭是人的情感最初培育起来的地方，也是最初培养孩子处理与他人关系的地方。特别是家庭中母亲的教育修养，是怎样估计都不会过分的。一个健康美好的家庭可以使儿童养成细致的、温存的、敏感的、富于同情的心灵并学会去关心别人。

苏霍姆林斯基认为，若把儿童教育过程中的每一个教育者比作雕塑匠，那么母亲和父亲就手持着最精细的雕刀。如果儿童在家里没有受到情感教育，他就不可能用心灵认识世界。面对学校老师所说的话，他能听到和读到其中的逻辑意义，而情感上和心灵上的潜台词他是无法明白的。所以，有的儿童上学后，接受了数次墙角罚站的处分都对改正错误无济于事，就是因为缺乏从家庭而来的情感教育。

家长的权利是母亲和父亲智慧的结合，意志、情感和愿望的统一。热爱自己的创造物的两个成年人如果不把智慧结合起来，家长的权利就会变得专横，只要儿童感到母亲和父亲对标准有不同的看法，那么最合理的事情在他看来也会是暴力、强制，是对他自由的践踏。

儿童情感的培养是一切教育的根基，然而当我们回看，我们会发现这一切都指向夫妻的合一并以此而产生的和睦，有标准的健康的家庭关系。孩子只有从父母身上看到情感健康的榜样，他们的心才是安全的，他们的情感也才是细腻而健康的。

对于父母和子女之间关系的培养，付出时间的陪伴尤为重要。每天都要抽出一些时间和自己的孩子聊聊天，同他一起读读书或者到大自然区中去散散步，这样既可以与孩子有知识上的交流。也能产生情感上的靠近。

当然，对于子女情感教育之外的品格和素质培养，也会有具体的实施方法，如：为了使孩子在逐渐长大的过程中能够有一定的社会性，而让男女青年在毕业前只当一名物质财富的消费者是完全不应该的。高年级的学生也完全有能力通过自己的社会劳动去创造物质财富。在他们力所能及的范围内做些劳动，对于成为独立的公民、培养作为公民的责任心尤为重要。

随着孩子的成长，父母们最初播种的情感教育的种子也渐渐开始萌芽并最为深刻地通过与同辈的情感表现出来。

爱情是对人性最严格的考验之一，一个人在儿童时代或者少年时代把自己的精神力量，奉献一点给别人时，就是经受这门课的初步考试。爱情首先要求你对所爱的人负责任，如果在爱情上只追求寻欢作乐，那么就是一个淫荡汉和恶徒。爱意味着奉献，意味着把自己的心灵完完全全献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。然而关于爱情知识的学习，孩子最初的老师也是父母。因此孩童与同辈之间情感关系的教育也直接指向父母之间的关系。

这项提案还是不可避免地陷入了教育的一个死胡同:一切围着孩子转。无论是对准父母开展相关的心理建设和进行心理准备工作，还是加大财政投入编制家庭教育材料，还是给经过培训的父母颁发“合格父母”上岗证，所有的目标和靶向似乎都对准了孩子。然而，孩子细腻、幼小的情感，似乎不需要过分繁重的、饱含期待与压力的关注，他们需要的是润物细无声般的温馨的榜样与绵延不断的爱的力量。

可见，一对”合格的父母“必先是一个“合格的丈夫”与一个“合格的妻子”。这样一来，是否还要拨出经费培养“合格的夫妻“？至于合得是谁的格，恐怕不方便说明吧。

END