文本解读，语文教师的必备能力

        今天，我们新教师的阅读任务是《阿长与山海经》。目前，我只看到七位老师的读后感，其中有三位老师给我留下了深刻印象，看得出他们有过细致的阅读和认真的思考。

        语文老师要上好课必须要对文本有深入的解读，要读出自己的感悟。今天阅读的是教材中的内容，可以有很多教学点，当然也可以当成读写融合点来设计任务。比如，先抑后扬。长妈妈喜欢“切切察察”、睡觉爱摆“大”字，还谋杀”了那只隐鼠，使小鲁迅对她不仅仅是烦厌，还有憎恶！这就是“先抑”。直至后来，长妈妈买来小鲁迅梦寐以求的《山海经》时，就如同推倒了多米诺骨牌，之前的一切都被推翻，对长妈妈的敬意爱意势不可挡，之前所写的那些事都是为此刻造势。

          再比如，人物的动作语言描写，寥寥几笔就生动传神。这个值得挑出来细细品味，反复诵读，积累。这些传神之处都有待老师们自己在阅读过程中去圈点批注，去体悟。只有这样，上课时你才能带领学生品词析句，游刃有余，而非依靠教参照本宣科。

      所以，我比较提倡新教师在备课之前细读文本，读出自己的感悟。你对文本读得细，理解得深，你的课才会充满生命的灵动。