大脑如何学习-信息加工模型(32)

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信息加工系统的内容和动态变化，在一生中基本保持着一致性。但是。在学生之间会有一些个体差异，随着他们的大脑经历发展的不同阶段，以及面对新的经验的时候。在幼儿园和小学阶段的孩子们，相对经验较少，很难造成新生成的自我概念去阻碍新信息的输入。因而孩子们倾向于对所有类型的学习敞开心扉。他们将自己视作富有创造力的生物，不断探寻着广大未知的环境。他们的大脑处理几乎所有的事情，努力建造一个神经网络，认知加工系统的这一网络，帮助他们生存，并且理解周围的世界。

青少年是大脑最繁忙的阶段。除了监控外在的变化，大脑还需要管理一个高速成长的神经网络集合体。这个网络的局部，影响了自我概念的发展，和情绪(边缘系统)大脑一起，对吸收还是拒绝新的学习，施加影响。在这期间，负责社会性的大脑开始觉醒，并将原先关注课业内容的大脑的部分资源，更多地转向社交需求。与此同时，学习偏好开始发展，影响着信息是如何被加工的。