爱是最好的疫苗，看以色列老师如何带孩子们抗击新冠

@练摊儿学苑【教育专栏】08期

文/墨沙墨

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最近，一张照片在网上广为流传：

请注意照片右上方窗口的小男孩：

他是以色列的一名小学生，患上了新冠肺炎，被隔离在家中。班级举行结业集体合影，老师带领全班同学去他家门外合影，他被安排在照片右上方，一个很突出、很醒目的地方，凡是看到这张照片的人，都会把目光移动、聚集、定格在他身上，他所在的窗口成了整个集体的C位，最受关注。

我想，是小男孩的老师们导演了这一幕精彩的“搏出位”。

老师们这样做不怕传染的风险吗？

当然怕。

所以都带着口罩，而且一个屋内，其他全部屋外，拉开足够的安全距离。

这样就能百分百安全了吗？

当然不能，有百分百安全的事吗？

喝牛奶都可能呛死人。

说到这儿，有人要抬杠了。

你上面说的情况属于不可预测的危险，

但以色列的老师组织全班同学去跟一个确诊的新冠患者合影，

这是可以预测到的危险，

为什么不避免，还要冒着风险去做这件事呢？

好问题！

不得不承认，这杠抬得有水平；

把我思考和回答的价值都抬升起来了。

如果能回答好这个问题，

不但我本人的思考水平能上一个档次，

而且也可以启发跟我一样愚笨的人开开窍。

那就好好回答一下吧。

首先我想反问一下：

以色列的老师不知道这样做有危险吗？

肯定知道啊。

只要是正常人谁不知道啊。

我们没有理由怀疑以色列的老师是正常的吧。

其次我再反问一下：

以色列的老师不害怕吗？

肯定害怕啊！

我们想想都害怕，

人家可是要到现场的耶。

第三个反问：

以色列的老师不怕其他同学被传染，引发群体感染，遭到家长的围攻，领导的制裁，法律的惩罚，良心的吊打，吗？

当然怕啊！

现在我也想问一个同样的问题了，

那——

他们为什么还要那样做呢？

我想，

除了跟我们一样的怕之外，

他们应该还有什么东西比怕更重要，

那个东西不但能战胜怕，

甚至能抗衡病毒。

犹太人爱因斯坦告诉我们，

那个东西是“爱”。

据说老爱的女儿在整理父亲的遗信时，

发现这位举世闻名的物理学家

竟然在一封给女儿的未邮寄的信中

不务正业谈了一个关于爱的理论。

他有一个大胆的想象：

爱不但是情感的抽象的，

而且还是物质的具体的。

爱像电磁波一样，

以肉眼看不见的粒子的形式，

很具体地存在于现实时空之中。

也就是说，

爱具有像光电磁波一样的辐射性。

即便没有爱的语言和爱的行为，

只要心中有爱意，

就会向外辐射爱的粒子。

像光电磁波作用于人体一样，

作用于另外的生命体，

从而引起一定的生理反应和心理反应。

生理反应就是提高了机体的免疫力，

心理反应就是情感上有被爱的愉悦。

不知道这个故事的真假，

更不知道老爱的“爱论”是否靠谱，

但我很愿意相信这故事是真的，

更愿意相信老爱的“爱论”像他的“相对论”扫荡人们死板僵硬的时空观一样，

扫荡我们唧唧歪歪油油腻腻的情爱观。

让爱像阳光一样，

无形却硬朗而霸道。

不管你爱不爱它，

爱，就在那里。

不悲不喜、不增不减、不离不弃。

据说病毒怕阳光，SARS怕，新冠也怕吧；

这是科学问题，不敢乱下结论。

我能确定的是，

以色列的老师和那些孩子们，

都是心中充满阳光的人。

阳光的人比唧唧歪歪怕这怕那的人更愉快，

是众所周知的事实吧。

心情越愉快人的免疫力越强，

也是早被生命科学所证实的常识了吧。

现在我们可以回答前面那个问题了，

为什么以色列的老师和学生们敢做那样的事？

因为他们心中有爱。

爱是最好的疫苗，

所以他们不像我们这么害怕。

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您肯定还想抬杠，

欢迎来评论区抬一抬杠一杠。

只要不是杠精，就能理性交流。

只要能理性交流，就能增长见识和智慧。

能增长智慧的抬杠就不是抬杠，

而是激情的辩论和思维的磨砺。

重新欢迎一次：

欢迎激情，欢迎思维；

拒绝杠精，拒绝僵硬。

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