贵阳行：向学习深处漫溯（三）

今天下午吴贤老师给我们分享了引导学生“提问”取得的成果。吴先师的分享很接地气，很有味道 ，满足了一线教师的需求。

课开始，吴老师给我们吃下了一颗定心丸(实验结果让学生成绩明显提高了很多)，消除了我们之前最大的顾虑，也就是花了大量时间去培养各种能力，万一学习成绩提不高咋办呢？

接着吴老师分享了她的实验过程，从分享中，我们看到吴老师的实验过程云笑风轻、水到渠成，其实背后的种种艰辛以及面临的困难，作为一线教师的我们是能够体会得到的，这得需要大多大的勇气才敢去挑战这个问题，但是老师做到了，对于吴老师的分享，我不能说中毒了，只能说是被吴老师折服了。

其次,吴老师还分享了学生作品，当看到他们班孩子的提问时，我除了震惊之外，更多的是反思自己的课堂，我的学生何其有她的学生幸福，我又何其有吴老师幸福？

总之，吴老师的分享给我们在以后的教学中如何培养学生的学习能力以及如何提高生的学习成绩指引了方向。我们想“接下来的日子，除了学习之外，我们还得御下身上的枷锁，砥砺奋进才行。”

吴贤老师风采

吴贤老师班上的问题墙

卡耐基说：如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。

倾听不是简单地用耳朵来听，它也是一门艺术。倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。

李勤老师给我们关于倾听，告诉我们提升学生倾听能力的途径。用耳、眼、心、德。每种都有满满的干货。其实也让我联想到前面的表达，对话，每一种相互牵连缺一不可。

李勤老师风采