20210821【1000个幸福的瞬间】668--672/1000
668.下午午休刚醒，HH妈妈打来了微信语音：“梁老师，HH给您准备好了教师节礼物，他要亲自送给你。我现在已经带孩子在你家楼下了，你在家吗？”接到这个电话，想拒绝的。但又想到了陶行知先生的话：
您可不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐赠一万万元的慷慨……
是的，HH小朋友的这颗爱心是无论如何也不能受到打击的。于是赶紧下楼，接过了这份珍贵的礼物……感谢HH小朋友！你心灵手巧，手工作品件件都那样精致；你告诉老师，你的理想是做一名大厨师，老师也看到你为此努力着，二年级的孩子都能炒菜烙饼，做出那么多美味佳肴；你勤学上进，是上学期班里的进步之星，这个暑假，你每天坚持学习，并且天天把作业发到群里让老师批改；今天又听妈妈说你暑假还和姐姐进行勤工俭学，捡拾瓶子纸盒，等开学卖钱买文具……HH小朋友，真是个懂事的孩子，老师想对你说：继续努力，未来可期！
669.下午，孩子的房间里传出阵阵谈笑声。我推门而入，哇欧！一间小小的屋子里坐了六个大小伙儿。他们以床为桌，围坐一圈，玩起了一款我也叫不上名的卡片游戏，从他们的表情上看，这款游戏挺烧脑，趣味也不少。
傍晚我特意给孩子们准备了晚餐。吃过饭后，他们这一群又结伴出去溜达。一整个下午，孩子们也没玩手机和电脑。是啊！和朋友在一起比电脑手机好玩多了！
有多少家长反映，孩子们在家里只会玩手机。家长们也要想一想，有一些孩子从小没有养成阅读的好习惯，加上家的附近没有年纪相仿的玩伴，请问，孩子们除了手机，还有什么好玩的？
670.上午，本学期的第一次会议，很长很长，将近十二点会议才结束。
会上，校长全面部署，尽最大的努力做好9月1日正常开学的准备。正常开学，教学工作有条不紊地进行，才是岁月静好。期待一切如愿！
671.晚上，钉钉群，李迪老师的讲座来啦！
在李迪老师的讲座中，缓解愤怒学生的四招非常有用。这四招是：
一、降低重心。
坐下来，小方凳，没有靠背，越低越好，特别软的沙发，一坐下去就陷到坑里的那种。
二、倾听。
不但要听，还要有适度的反应，眼睛忽大忽小，嘴里哼哈不停。还有结构化倾听。
三、重复。
最简单的共情是重复。重复他的感受、他的感觉。不是所有的话，都可以重复的。看见哭，就想哭，因为中国字，很多是象形字。如一些负能量的词语就不能重复，要用快乐代替郁闷。大脑不接受否定词。
你千万不要想你家里电冰箱的样子。不能说“别紧张”“别乱吵”，饭馆门前“店里绝无病羊死羊”导致餐馆倒闭。
四、触摸。
女老师拥抱女学生，男老师挎起男生胳膊等。
当孩子生气闹矛盾的时候，应该把孩子先带回家，让孩子坐下来，听孩子说，然后给予回应，再适度地拍拍肩等。
672.今天听了王崧舟老师执教的《红楼春趣》。如何借助《红楼春趣》的阅读进行古典名著《红楼梦》的导读呢？在这一课，王老师主要运用了以下教学策略：
一、了解人物性格。
宝玉性格特点在第一课时，学生通过自己的阅读批注，做了很好的理解。黛玉性格特点在第二课时完成。理解了主要人物的性格。
二、把握名著精髓。
《红楼梦》作为中国传统文化的集大成者，它的精髓就是为女儿立传。
三、渗透版本意识。
《红楼梦》的版本太重要了，课堂上给学生渗透了不用版本的概念。不用版本在思想性和艺术性上是有很大差异的。我们要读最好的版本——之本系统。这是超越课程，渗透的版本的意识。
四、激发阅读期待。
很多学生没有读过原汁原味的《红楼梦》，整节课上下来，就是在不断地激发学生阅读《红楼梦》的兴趣，带着问题下课，就是带着期待，保持阅读的动力，让学生走向《红楼梦》整本书的阅读。
总之，阅读古典名著是弘扬优秀传统文化的一种重要内容和形式。而其中方法的渗透非常重要。
最后，用王崧舟老师的话与大家共勉：
“在流转不息的生命之轮中，我为语文而来。是语文，滋养着我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧，我平庸的生命，因为语文而精彩。”