如何从性心理学理解自我，以及教育孩子。
Original 李智聪 李智聪 Today
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上周谈到心理大家们关于自我的理论，其中就提到弗洛伊德的人格结构理论，弗洛伊德把人格分为：自我、超我、本我。而这周，也学习弗洛伊德的理论，是他的人格发展理论，进一步帮助我们了解自我。
弗洛伊德认为，一个人的人格发展，因为性快感中心的变动，而分为五个阶段，分别被翻译为：
口欲期
肛欲期
性器期
潜伏期
生殖器
我经过这周的学习，想分享的观点是：如何从性心理学理解自我，以及教育孩子。
老师说，弗洛伊德的很多的理论具有颠覆性，到现在也没有被彻底接受。因此，我也是怀着学习的态度来学，把弗洛伊德的人格发展理论，当成一种参考，如果觉得可取，就运用；不可取，就暂时放在一边。
从这个观点，就知道这篇文章的核心是理解自我，以及教育孩子。上周学完三位心理大家关于自我的理论，让我们对自我有新认识，今天的人格发展理论，也是让我们多个角度，了解自我。
同时，因为是讲0-20岁的孩子，所以也可以了解孩子的行为，以及教育她们。正如《象与骑象人》一书说到，只要我们懂得大象（我们内心的大象，类似加尔韦说的自我2）的语言，才可以和大象交流。同样的，只要我们懂了孩子的语言，理解了孩子的行为，我们才可以更好的和孩子交流。
那下面开始分别谈谈这五个阶段。
第一个阶段，是口欲期。时间是在0-1岁，快感中心集中在口腔部位。
关于口欲期的心理，老师总结为了三句话：
婴儿要用嘴吃东西，这是婴儿的头号需求。如果婴儿期，一个人常被饿着，那这个人长大后就容易成为一个严重的吃货。
婴儿需要用嘴感知世界，他们对任何东西感兴趣，都会往嘴里塞，这未必是要吞进去，而是要用嘴感知。
这一阶段的意象，就是婴儿的嘴与妈妈的乳房，这一对意象所构成的画面，有着无限的含义。
如果你是母亲，老师说，需要有意识的，让小婴儿和妈妈的乳房建立一个良好关系，这样婴儿就会感知，世界一开始就欢迎她，表现出友好。
如果在一个阶段没有得到满足，就会有两种经典的心理学现象：固着和退行。
固着，是说如果一个人在某个阶段得到的满足太少或太多，都会导致这个人的性心理固着在这一个阶段。比如说，还是口欲期没有得到满足，长大以后，总是喜欢吃吃吃。
退行，是说如果一个人在高级阶段受到了挫败，就会推行到低级阶段，去寻求低级阶段的满足。比如，老师在他写文章的时候，一旦受挫，就忍不住找他心爱的饼干吃。在高级阶段受挫，就会退行到口欲期的满足中，去寻找安慰。
关于退行，我还在另一个心理学课学过，那老师说，退行是一种自我防御的机制。比如，当你女朋友说，我不听不听，那就是退行为了一个可爱的孩子。
第二个阶段，是肛欲期。1-3岁，快感中心集中在肛门部位；
这个阶段，主要是我们对自己创造物的态度。对于幼儿来说，自己的第一个创造物，是大便。听到这个词，可能会让你反胃，但，也要知道，并不是所有人都那么反感。比如，小孩，就没有受到文化的影响。
当然，养育者还是要教育孩子，不要玩大便，因为那样不卫生；同时，也不要太排斥，因为那是孩子的第一个创造物，态度适中就好，不要太严格地训练孩子，要让孩子形成自律自制。
老师认为，一个自己能控制的创造物，并且还是自己的第一个创造物，这对幼儿来说是很重大的事情。影响着她一生对其他创造物的态度，以及金钱的态度。
为啥这么说呢？
比如，我现在写的文章，也算是我的创造物，现在我的文章是不收费，要是我以后出书，就会涉及到金钱。这个收费，就很可能来自我对第一个创造物的态度。所以间接涉及金钱。当然，现在我对弗洛伊德的理论，还在探究当中，还待日后进一步学习。
第三个阶段，也就是性器期。3-6岁，也被称作俄狄浦斯期，这种翻译来自于希腊神话中俄狄浦斯的故事。
在精神分析学派上，把前面两个阶段统称为前俄期，而第三个阶段，就是著名的俄狄浦斯期。
这个阶段的孩子，有个表现，就是想要打败同性父母一方，为了赢另一方，当打不过时，就会产生认同的心理。比如，如果是女孩，会向妈妈发起“挑战”，想赢到爸爸，毕竟是小孩子，赢是很难，当赢不了时，会转而去认同妈妈。
当然，有个前提：要有好的教育方法。那么什么是好的教育方法呢？
老师给出的方法，是流动而不成为。
意思是，承认孩子的倾向，不用去压制它，让它自然流动，但也不要让它获得成功。比如，当女儿说：我要打败你妈妈，这时妈妈可以当开玩笑，让它过去。
要是这个阶段教育得好，孩子会发展出竞争和合作的能力。
第四个阶段，是潜伏期。6-12岁，进入潜伏期；
这个阶段会更重视和同性交往，男孩会和男孩一起玩，女孩和会女孩一起玩。
课程里说到，“三八线”，就是这个时期的表现。
既然是和同性一起玩，那么最重要的任务，就是发展和同性合作的能力。同时，也是为了下一个阶段作准备。就比如，学生努力学习十二年，为考个好大学准备。
第五个阶段，是生殖器。 12-20岁，也即青春期；
这个阶段，一个的心理和生理都趋向成熟，最终做好了生殖的准备。在这个阶段，孩子总是很有活力，但也不太愿意听从家人，所以父母的教育格外重要。
小结课程的方法：
首先，提供一个抱持性环境；做对时，认可孩子；做错时，鼓励支持孩子。
其次，也要让孩子知道界限的存在，以及尊重界限的存在，最主要就是学会尊重别人；
最后，让孩子在原生家庭练习，以便孩子进入真实的社会，可以更好的淬炼自己，寻找伴侣，成为社会有基本竞争力的人。不过，要是在原生家庭没有得到很好的锻炼，也没有关系的，因为我们人是有主观能动性，既然可以在小时候获得的能力，那么成大后也可以。
以上，就是弗洛伊德的人格发展理论，现在来总结一下，这是老师总结的。
| 小结
弗洛伊德认为，性本能和攻击本能，是人性的两大驱力。因快感中心的变迁有五个发展阶段：
口欲期，1岁前，快感中心在口腔部位，这一阶段需要发展出基本信任，也就是一个人由衷地相信，外部世界是愿意满足他，让他吸收养分的。
肛欲期，1岁到3岁，快感中心在肛门部位，这一阶段需要发展出基本自主感，孩子发现他可以基本按照自己意愿，去控制大便，这是孩子的第一个创造物，也将影响他对自己以后各种创造物的态度，我认为这其实也是一个人对金钱的态度。
性器期，3岁到6岁，这一阶段孩子发展的是竞争性与合作精神，也是超我形成的关键时期。
潜伏期，6岁到12岁，开始变得对同性更感兴趣，这一阶段特别要学习的是和同性伙伴的合作关系。
生殖期，12岁到20岁，也即青春期，性能量和攻击能量都爆炸般呈现，青少年开始真实地学习，如何合理地展现自己的能量。
学习完这人格发展理论，我们可以怎么运用呢？
我记得小时候，我爷爷和我说：三岁看大，七岁看老。学习人格发展理论，可以帮助父母更好的教育孩子，也可以从心理学角度了解孩子。
要是已经长大了，是自己在学习了，不用担心，也可以开始觉知自己，慢慢的改变。比如，如果合作能力没有发展好，可以在与人相处时，观察一下自己，看看自己的行为和感觉，觉知到我们行为（不合作）背后的真正原因。
关于觉知，有两点可以注意的，第一，不要批评；第二，不要着急改变。
学完这篇文章，希望你可以进一步了解自己，以及掌握一些育儿的方法。