题目：做一名与团队互为风景的老师
一、每一名老师都自成风景
1. 名师领航 专业成长
教师是学校发展的珍贵资源，教师又是距离学生最近的人，教师对教育的理解最直接、最鲜活、最生动，教师的思考、故事将成为推动学校发展的源动力。我们的愿景是成就品牌化学校，教师才是学校真正的品牌。一所优秀的学校能成就一批优秀的教师群体与学生群体，一批优秀的教师群体与学生群体同样也能创造出一所优秀的学校，并带动学校的发展。那么，源源不断涌现出的好老师既是学生的幸运，也是学校的荣光。
吴雪凤老师荣获“河南省30年最具影响力老师”称号，给我们拓开了新的领域，树立了更高的目标榜样；王晓琴老师带领校际联盟数学团队工作出色，培养和带动更多老师提升了专业技能；张艳伊老师成功入选我县拔尖人才库，专业人才的地位日益凸显……
清华大学老校长梅贻琦有言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学需要大师，基础教育同样需要大师。新时代，正深情呼唤大国良师。希望有丰富经验的老教师凝练自己的教育思想，以专业成就领航教师团队专业发展，勇于担当，争做大国良师。
2. 坚守课堂 提升质量
质量是学校的生命。学生是教育的对象，观察、理解、研究、学习他们，才会让我们走进真实的学生世界，真正的教育才可能由此发生。一个学期来，备课组群策群力、集思广益，教育教学质量有显著提升。
各级各科期中期末第一名的老师：
王创粉 王 蜜 张 珊 李治晓 李娇民 张艳伊
王晓霞 郭辉锋 韩利丹 程蕊蕊 何秀娟 武志珍
董吉利 董燕飞 张静祎 王巧霞 李会锋
期末进步大的老师：
谢兴高 董亚林 曹亚利 李治晓 李姣民 王双霞
王晓霞 郭辉锋 乔双勤 张伟利 何秀娟 武志珍
董吉利 宋雪利 张静祎 宋媛媛 胡动格 苗国芬 李国昌
3. 文化馨香 特色绽放
教育最动人的时刻是生命与真、善、美的相遇。教育，培养的是完整的人，是能够感知幸福又能给他人带来幸福的社会人。真正的教育不仅能培养“分数人”，而应是具体的“素质人”，不仅是会考试的优秀学生，更应是素质全面的优秀学生。所以，学校关注教育教学的质量，重视学生的全面发展。
首先规划学校中长期发展，做好课程顶层设计，引领学校全面工作开展，拓展课程资源，促进学校特色绽放。在学校发展中，一个个工作团队精诚协作、精益求精、利用课余及节假日加班加点，作品深得赞誉。
快闪：刘利亚、宋丽、李乐义等几个老师，组织拍摄的快闪，展示出实验小学师生积极昂扬的精神风貌，被选入“学习强国”。
阳光体育：万正祥、张华两位老师，拍的微视频《我为阳光体育代言》，让阳光少年的率真形象跃然屏上，也被选入“学习强国”。
少先队活动：常松品老师，创新开展少先队工作，《传承红色基因 争做时代新人》、《学习礼仪规范 展示真美风采》均被河南省少先队网络推送。
大型展演活动：在韦校长的带领下，张云思、魏振武、郭敏霞、杨瑞平、杨利红等老师，创编和拍摄了微电影《致敬 爷爷》；又创编了彰显我校文化理念的大型歌舞朗诵综艺节目《玉兰情》，高书记、刘主席、张杰老师、李治晓老师、李乐义老师倾情演绎，宋丽老师等编排舞蹈。展示了实小20年的发展历程，呈现了几代实小人的芳华。我们的研学成果原创经典诵读作品《伊川赋》在电视台 “读书吧”栏目第二期专场播出。师德情景剧《老师 妈妈》到市里参加展演。
敬业可以将事情做到优秀，奋进可以将事情做到卓越，但唯有饱含情怀，才能将事情做到极致。致敬！亲爱实小家人！
二、实验小学的名字逐渐成为风景
学校是老师的背景。这一点大家都深有体会，我们要做的就是用自己的努力、用自己的才情，擦拭学校这颗星，让她更璀璨夺目。盘点一年来学校的大事，我们承办了洛阳市新教育现场会、新教育国际高峰论坛，迎接市党建工作督查，多次迎接县人大、县政协的督导视察；荣获河南省书香校园等荣誉称号。
在马校长的带领下，学校更加扎实的新教育工作，影响日益深远，大河报以《立德求真无浅处多彩致美润无痕——记全国新教育示范学校伊川县实验小学》为题将学校新教育工作专栏报道；2019年新学期工作会、师生同唱《我和我的祖国》、县政协调研县教育工作、2020年新春喜乐会、全国新教育现场会等工作被今日头条报道。扎实开展“教师读书沙龙”“每月一课”等活动，建立了“名师引领、内强修养、外强专业”的教师专业成长模式，研发卓越课程、构筑理想课堂、聆听窗外声音、推进每月一事，新教育的大步推进，促进全体教师快速成长，教师的成长带来了学生的快速成长。
我们的学生在教师的引领培育下，发展更加均衡，学校在开足开全课程的前提下，开展丰富多彩的社团活动，帮助学生在全面成长的基础上，发展特长；学习更加高效，随着理想课堂的深入推进，学生易学乐学，真正实现了“减负不减效”；眼界更加开阔，学校开展的多次研学活动，帮助更多的学生在县内寻根，到北京探求更加高远的世界，成就更具民族情怀和时代意识的新时代真美少年。一年来，学生代表队先后获得伊川县“县长杯”足球赛二等奖、洛阳市中小学篮球联赛三等奖、伊川县跳绳比赛一等奖、伊川县“经典诵读”比赛一等奖、河南省机器人比赛二等奖、洛阳市“大象杯”科技创新比赛一等奖等集体荣誉，学生个人在市县级演讲、朗诵、作文比赛屡次斩获大奖，张可美同学获得伊川县“汉字听写”大赛一等奖，并代表我县参加洛阳市比赛，表现优异。
最难能可贵的是新教育现场会，我们的几十名学生解说员面对几百人落落大方介绍各项工作；每周的升旗仪式上，各班轮流的主持人、演讲员等，用大方得体的主持和演说，让庄严的升旗仪式孕育着生命的成长；故事大王比赛中绘声绘色的讲述、诗词大会中积累丰厚的诗句、科技节比拼中奇思妙想的作品、贸易节上大胆创新的海报、传统文化节日的各类栩栩如生的作品……这些成长瞬间如同一颗颗珠圆玉润的珍珠，让我们在疲惫中感受着收获的喜悦，这就是教师这份职业与众不同的意义所在啊。
三、本期蓝图
1．扎实推进传统文化，培育举止高雅、谈吐文雅、秀外慧中的真美少年。
2．体、音、美艺术学科，挖掘 传统特色，结合学科特点，在各个年级各自形成风景。
3．课堂更扎实高效，关注学生课堂习惯。继续关注学生的坐姿、阅读及书写。
4. 推出更多的专业技能人才。建立学科人才库，培养坐下能写、站起能讲的讲师型教师。
5. 做好新教育父母讲堂，让家长与学生一同成长。
这一切，只要愿意，我们都能实现。
四、分享：防止两个“障碍型学习组织”
1．“我就是我的职业”
20世纪80年代初，美国一家大型钢铁公司开始关闭工厂时曾宣布，要为被裁员的钢铁厂职工提供培训，以帮助他们找到新的工作。然而培训根本不管用，工人们听天由命的沦为失业者。心理学家来到他们中间，想找到问题的原因，结果发现这些钢铁厂职工遭受了严重的身份认同危机，工人们说：“我怎么能做别的工作？我就是个车工。”当被问到靠什么生活时，大多数工人只描述了每天做的工作，却没有谈到他们曾身处其中的这家大企业的目的，他们大多觉得，自己对身处其中的系统只有很少的或者根本没有任何影响力，结果他们总是把自己的责任限定在自己的职位界限之内。
底特律一家汽车公司的经理，曾拆封过一辆日本进口汽车，想知道为什么日本人能在某条组装线上，以低廉的成本达到非常出色的精确度和可靠性，结果发现，那辆车的发动机缸体上有三处都用了统一标准的螺栓，每一处螺栓都固定了一个不同种类的部件。而在美国车上，这三处组装需要三种不同的螺栓，也就是说，要有三种不同的扳手和三种不同的螺栓存货。这使组装工作速度更慢，成本更高。美国人为什么要用三种不同的螺栓呢？因为底特律的设计公司有三组工程师，每一组只对“他们自己的部件”负责，而日本汽车设计团队只有一个总设计师，整个发动机的组装程序，或许还有更多设计工作，都由这个人负责。而具有讽刺意味的是，每组美国工程师都认为自己的工作很成功，因为他们的螺栓都一样好用。
当组织中的人们只关注自己的职位时，他们就对所有职位之间应相互关联产生的结果缺乏责任感，另外当结果令人失望时要找出其中原因也很难，所做的只剩下猜测：一定有人把事情给搞砸了。
2．“对手在外部”
一个参加美国少年棒球联盟的男孩儿，有一次，他一连三个高飞球都没接住，就甩掉手套，走进休息区愤愤的说：“这个破球场，没人能接住球！”当发生问题时，我们每个人都有这种倾向，去责怪我们身边的人或是对手。“对手在外部”这一障碍的症状，其实是“我就是我的职位”观念的副产品，是这种观念导致的结果。我们只关注自己的职位时，就无法看清自己的行动在超越自己职位边际范围的影响。而当我们的行动所产生的影响，回过头来伤害到我们自己时，我们会错误地认为这些新问题是外部造成的。就好像被自己的影子追着，我们无法摆脱这些问题的困扰。
今天我们的对两个“障碍性学习组织”的分析，是为了更清晰的了解自己的学习障碍，因为它们很容易被喧嚣纷扰的日常事务所掩盖。
人生就是一场漫长的旅途。昨天你是谁不重要，重要的是，今天你是谁，以及明天你将成为谁。把成绩和挫折都留给过去，此刻，定下一个小目标，然后轻装上路，大胆面对所有的遇见，在磨练中不断成长，最美的风景终将在前方等你。每个老师在团队中的作用都举足轻重、缺一不可，让我们一起努力，做一名与团队互为风景的老师。
2020.2.4