「逻辑思维」是主题阅读计划的第一个书单，共 12 本书，详细情况请见 【书单】逻辑思维系列，《如何阅读一本书》是该系列的第一本，2021.05.10 开始阅读。
「阅读笔记」| 01.阅读的目的和意义 | 02.阅读的层次和笔记类型 | 03. 检视阅读与分析阅读 | 04. 不同类别书籍的阅读 | 05. 分析阅读 | 读后感 |
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本书在谈论阅读的时候，始终在围绕阅读的四个层次，在此之上，再讨论不同类别读物的读法。
四个层次里，「基础阅读」无需过多讨论，会识文断字便可开始阅读；「检视阅读」是快速浏览全书以获得对这本书的大概判断——它是否是你所需要的书；对于值得花费时间的读物，需要进行「分析阅读」，分析阅读涉及到的技巧庞杂，需要系统梳理；「主题阅读」更是如此。
本篇笔记主要总结「检视阅读」与「分析阅读」。分析阅读又分为三个阶段：①【架构】；②【诠释】；③【评价】。
完成这两步，便可以回答关于一本书的四个基本问题：
- 整体来说，这本书到底在谈些什么？
由「检视阅读」以及「分析阅读」的第一阶段来回答。 - 作者是怎么说的？
由「分析阅读」的第二阶段来回答。 - 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
由「分析阅读」的第三阶段来回答。 - 这本书跟你有什么关系？
由「分析阅读」的第三阶段来回答。
检视阅读
最后，在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。这也是检视阅读的基本概念。不要害怕，或是担忧自己似乎读得很肤浅。就算是最难读的书也快快地读一遍。当你再读第二次时，你就已经准备好要读这本书了。
——《如何阅读一本书》
本质：（规定时间内）系统化略读
目的：明确本书类别和重点，确定是否是自己所需要的，是否需要进一步花时间进行分析阅读。
建议：有系统地略读（针对所有书）
①看书名页和序；②研究目录页； ③检阅索引页，可以了解一本书讨论的议题范围；④看出版者的介绍，介绍者会尽力摘要一本书的主旨，瞎吹牛的广告词也很容易看出来，这样可以过滤掉一部分书；⑤若目录不够清晰，可简略挑主题相关的篇章浏览；⑥翻阅整本书，随意挑选几个段落来看；面对艰深读物时，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。问题：检视阅读完成后回答“本书在谈什么？值得花时间进一步做分析阅读吗？
分析阅读
分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
——《如何阅读一本书》
一、 第一阶段【架构】：找出一本书在谈些什么
（1）尽早确认一本书的分类：不同类别的书有不同的阅读方法
①关注书名、副标题、序言、频繁出现的字眼；② 心中要有一个分类标准，知道某一类书在谈什么；③分类标准：小说类 VS 论说类（实用性 vs 理论性（历史 | 科学 | 哲学 |…））
注：相同类别的书会表现出一部分共性，总结出这个共性有助于帮助对一本书分类。比如，历史类是纪事，科学和哲学则不太在意过去的事，但科学类书籍内容超出日常生活经验，但是哲学家所提出的事实和观察却不会超过一般人的生活经验。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么
①从某一方面来说，每一本书都有一个“干什么”的主题，整本书就是针对这个主题而展开。②一般作者会在书名以及前言中极力地告诉你这个问题的答案，但是，请不要把作者的指南当成唯一的说明，一本书的整体概括可以各种不同的诠释。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来
①你列出来的大纲是关于作品本身的纲要，说明书里的重要部分是如何印证和发展出全书的主题的。②参考作者本身所设定的章节与段落标题。
（4）确定作者想要解决的问题
①理论性：是否存在？是什么样子？发生原因？不同发生场景讨论；特征及影响；类似事件异同等；②实用性：想达到什么目的？要采取什么手段？方法步骤？要满足什么条件？可能结果？……
二、第二阶段【诠释】：诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识
①词与词义的关系：一词多义（要根据上下文区分具体含义）& 多词一义（近义词）。达成共识是指读者可以理解作者使用某个词想要表达的含义。（误解常常发生）；②在读一本书的时候，找出重要的关键字，确认每个字不同意义的转换，并与作者找出共通的词义，你对一本书的理解力就会大大增加了。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
①句子与主旨：主旨是一种提案、一种声明、一个断言或者一个结论，主旨声明的是一种知识或者我观点。句子和主旨之间并非一一对应，一个复杂的句子可以包含多个主旨，一个主旨可能需要多个句子来表达；②先找出关键句子，通过理解关键句子的主旨，进而抓住作者的主旨。确认是否了解句子主旨：用自己的话来说，或者举出一个符合主旨的例子。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来
①论述是指：一系列先后有序，其中某些还带有提出例证与理由作用的主旨。
如果这本书有一些论述，你应该知道是些什么论述，而能用简洁的话说出来。任何一个好的论述都可以作成简要的说明。②两种典型论述：归纳法和演绎法。③ 论述中可能会涉及到假设前提、能证实的事情、不需要证实的事情等。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、第三阶段【评论】：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
（9）不要轻易批评
①在读懂了一本书之后，才有评价一本书的资格。②一般情况下，对于一本好书而言，是不会读不懂的。需要认真完成前两个阶段的分析阅读。
（10）不要争强好胜，非辩到底不可
①所谓的赢只在于增进知识，而不是将对方打败。②理性辩论的三个条件：没有情绪化 ；厘清自己的前提或者假设 ；尽量不偏不倚。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
①要区分知识与个人意见。真正的知识是可以沟通传达的，关于知识的争议是可以在学习中获得解决的。②大多数知识都无法做到绝对，但是知识一定要有理论支撑或者证据证明。如果一个作者的主旨没有理论基础，就只能看做是作者个人的意见而非知识。
B．批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足
①知识不足是指书中缺少与想要解决的问题相关的知识。②要做出此评价需要读者阐述缺乏的具体知识以及为何相关，如果拥有这个知识会对问题答案产生怎样的影响。
（13）证明作者的知识错误
①知识错误是指作者的论点与事实相关，作者认为的事实是错的。② 要做出此评价需要读者说明事实并用理论和证据支撑。
（14）证明作者不合逻辑
①不合逻辑是指作者的推论荒谬，因果不成立或者是事情变化前后矛盾。②只有一本书的主要内容出现推论荒谬才有必要作此评价。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的
① 不完整是指作者没有回答他提出来的所有问题。但是要明白的是，一本书的内容始终是有限的，所以除非读者能够发现问题点，否则就不应该作这样的评价。②一本书的完整性可以与同主题的其他书籍进行比较。
注：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
这是理想化的分析阅读，在实际的阅读过程中，没有多少阅读可以完全依照这些阅读规则的，但这些规则可以用来作为衡量阅读好坏的依据。