My Changes观评感

       

      有人太高大了，需仰视才见，他自身的光芒可以照亮周围的一切。今天展示课的宋老师就属于仰视才可见、自带光芒的那种人。

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他上的写作课，属于仁爱版九年级的第一单元，主题为changes，自编和本主题契合的文本材料。整节课以past和now对比为主线，导入环节，抛出两个问题PAST  When you were a little kid,what used you to like to do?Now  when you started your school life,what would you like to do?学生随意说，学生根据自己生活经验讨论这俩问题，老师时刻关注学生答案，给予及时评价，追问不断，引导学生向深处思考，锻炼学生发散性思维能力。

If you choose only one thing to do this Sunday,which do you prefer?past or now?出示两张图，why?学生在老师的步步追问下，学生思维越来越开阔。

    宋老师时刻不忘对学生进行正确价值观引领。在学生进行选择studying 或者playing时，宋老师顺势让学生说出，make a better choice,and you,ll have a better _.学生各抒己见，同时告诉学生正确选择是多么重要，不要因为一时糊涂选择而耽误了大好前程。活动2.2中探讨哪种爱好比较好，帮助学生辨别是非观。

      多维设计活动，对文本材料进行解读与剖析，准则是紧紧围绕中招考试题型。第一遍，活动1,挖空，根据上下语境，让学生把句子还原文本，阅读过程中，学生遇到自己不理解的可以求助同伴或者字典。完成之后核对答案，每个都要追问原因，学生就不能自己看别人或者胡乱猜了，暗示学生凡事都是有理有据的，也是阅读策略。活动2,学生祥读第二段，How many changes has LiHua made?有的说是4方面，有的说是3方面，到底是3还是4呢？哪几个方面呢？学生自己再分析，发现3方面是对的，分别是habits,hobby and character。过去和现在有哪些习惯呢，爱好呢以及性格呢？

第二遍，把完整的文章进行重新改写，因为写作需要语法正确，强调动词现在完成时态为目的，挖动词空。活动3，developed和have developed；keep和have kept;found 和have found；made 和have made应该选择哪一个好，为什么好？当学生自己无法解决时，宋老师让学生小组合作完成。依托语篇讲解和复习语法，让语法有了实际意义，学生自己在语境中研究，发现和选择运用此语法，使学生对这一时态的理解更加清晰，印象更深刻。

  分析文章篇章结构，细节，以及需要注意的时态等，为学生写文章打好了桥，做好了铺垫。学生画出自己的思维导图，其实也是写作提纲，学生写作思路更清晰。按照自己的思维导图模仿产出自己的作品是水到渠成的事。

  有效评价是激励学生继续前行的动力。宋老师把师生互评贯穿整个课堂，一步步把这节课推上高潮。学生很在意别人的看法，同样自己内心也有一把尺子，所以宋老师把生生互评，自评也融入课堂，并给出评价标准，让学生知道自己在坐标系中的位置，有多大的上升空间。

    本节写作课让英语学科核心素养落了地，学生语言能力，学习能力，文化意识，思维品质都得到不同程度的提升和开发。整节课时间分配方面再合理些会更完美。

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