520亲子成长迹‖捡点树叶交作业

上周三家长群里面滚滚的班主任终于发了入园以来的第一则作业通知:寻找秋天。林林总总六大条，其中三条是上交任务。

对此，我的第一反应是排斥，然后慢慢理解，最终欢快接受。然而作为新手家长，对于这样的作业完全无从下手，在群里问有点拉不下脸，去百度搜索又觉得不靠谱。算了，哪个家长没点自己的特色呢！那就自己摸索吧！

任务一，在大自然里寻找秋天，拍照作证。

还没到周末我就和滚滚爸开始规划“寻秋”之路。第一个方案是杭图的茶文化分馆。这是杭图的众多分馆之一，建在隔壁村，颇有当地的茶文化特色，里面绘本种类和数量还算丰富，院子里的摆设景致也算典雅。如果时间允许，到了周末我们都会去逛一逛，借书还书，然后再沿着村子边上的山路走一走。

但是有一点可惜的是，人工规划的景观带果实的植物太少。在加上小家伙现在已经开始对捡树叶这事儿失去了兴趣（因为三岁以前基本毫无约束地捡树叶和石子儿），现在他更关心的是刚才在图书管里看书的那个小姐姐为什么不理他。老妈子表示：我那满腔的“寻秋”热血就这么无情地被他浇灭了，好不甘心啊！

于是在回家的路上，我就跟他说：“要不等下咱们就里华山上看看？”一听是正儿八经地上山，小家伙又来劲儿了，两眼冒着星星，一脸跃跃欲试的表情，忙不迭点头答应。看来投其所好还是很重要的！当然这次上山的目的不是爬到山顶，最多就是沿着游步道走到山脚下，然后一路捡树叶捡野果。然而小家伙到了山脚还是意犹未尽，想继续上去，被我无情拒绝，并且给他画了一个美好的大饼——长大一点再上去。4岁的小屁孩，我要真带他上去了，估计最倒霉的应该还是我——他累趴下了我得背他下山，而我累趴下了只能硬撑着，这买卖用脚指头想想都是不刷算的。

当然在这优美的秋日山景中我也没忘了用手机留下滚滚的“倩影”，虽然是作业，但哪个老妈子不想在儿子的成长之路上留下一点影像以备未来“怀春悲秋”呢？

任务二，制作一副树叶画。

对于带孩子创作这件事儿，我一直都找不准路子。要保护孩子的想象力和创造力，这是基础，还要鼓励孩子自己上手，锻炼动手能力，这是后续。理论我知道，可是在实践的时候却始终畏手畏脚。

面对这第二个任务，其实我的心里始终是犯嘀咕的：帮他做吧，就完全摈弃了这次活动的意义；他为主我为辅吧，就怕最后的作品不忍直视。经过一番思想斗争之后，最后还是向“佛系”看齐——结果随意吧，过程最重要，毕竟小家伙能力还有限，以后多带他练习练习吧！

事实证明，小男孩对贴贴画画的兴趣还不如跟他爸学国际象棋，我表示再次捂脸！我这热爱DIY的基因咋就没遗传给他呢？！

好吧，好吧，按小家伙自己的想法要贴一副毛毛虫。想到这个年纪特有的“具体形象思维”，我就给他找来了绘本《好饿的毛毛虫》。帮他把毛毛虫的触角和眼睛剪好，让他自己粘上去，果真是歪到了外太空。然而我还是一个劲儿地在心里安慰自己：“很不错了，至少是他自己粘的！”最后的成果是在太惨不忍睹了，再看到家长群里有人晒出了自己的作品，跟我们的简直就是天上和底下的区别，所以我都没好意思拍照留念。事后想想还是有点遗憾，他的第一个作业就这么交上去了，我却没拍照！！

任务三，准备各种秋天的果实。

这个其实好办，毕竟是农村，爷爷地上有不少萝卜、番薯和青菜，再加上在山上捡的野果子也不少，装一袋子交上去面上也过得去了。

虽然我打起了十二分的精神来对付滚滚的第一次亲子作业，过程也很美好，但是最后结尾确实草草收场——因为滚滚热情只在上山而不在作画，我的热情也被消磨了大半，看来是得在这方面试着引导一下了，毕竟幼儿园还有两年多啊！