2020.1.13教师如何撰写幼儿深度学习游戏案例心得

游戏案例总结：

1、时间持续性不长，仅仅是一个小实验、搭建游戏或者是一个个手工活动，这不叫做游戏案例，算是一个简短的观察记录而已。

2、幼儿的东西少，成人的东西多。这里，我并不希望老师去作假，这是老师指导来推进的就是老师指导的，是孩子自发的提问就是孩子的想法。我们没有必要去纠结这个问题，深度学习本来就是一个学习的过程，孩子可以一次次的尝试后失败，失败后重来，那么，老师也可以在尝试中逐渐完善对游戏架构的认识，我觉得这两者是不冲突的。只是说，我们要充分尊重孩子，尽可能的呈现孩子自己的思考。

3、有老师问起我，小班的孩子怎么能开展好一个游戏呢？我认为小班的孩子确实比不上大班的孩子的思维能力，这是他们的年龄特点所决定的，但是，我们可以提炼出别人看不到的东西，每一个游戏案例，每个老师都是有自己的想法的、有思路、有组织架构，小班孩子没有宽广、拓展的思维，但是我们老师是有思维的，我们的专业是观察儿童的游戏，我们的思考是怎样的，我们对整个活动的安排是怎样的。说到小班的种子活动，我们提前梳理出种子活动的思维导图，这样能让活动在陷入瓶颈时，找到延伸的内容，我们一边梳理一边游戏，这是老师的一种深度学习，也是帮助孩子达到深度学习经验的一种方式。

4、每一年都会有游戏案例评选，老师就要在平常的教学活动中做个有心人，及时记录下游戏过程，做好视频和照片的收集，当我们认真去完成一件事的时候，你会发现，孩子的世界远比你想象的更加丰富。游戏是层层递进的，孩子是通过一次次的“闯关”来学习的。

小二班袁元：种子精灵‍♀️思维导图

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